Le verbe et ses compléments ; la voix passive

Le verbe a-t-il un complément d’objet ?

Relevez, s’il y en a un, le complément d’objet de chaque verbe et dites s’il est direct ou indirect.

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

1. Il regarde son père.
2. Il parle à son cactus.
3. Il aime la forêt.
4. On connaît la chanson.
5. Il offre un cadeau à sa tante.
6. Je sais que tu es heureux.
7. Nos amis sont partis.
8. Il a acheté du poivre.

Le document demandait la fonction de mots soulignés ; les soulignements ne sont pas conservés.

« Grammaire : le COD et le passif » (2002), exercice 1

La construction des verbes dans Le Horla

Remplissez le tableau pour les dix premiers verbes conjugués du passage : infinitif, construction du verbe, complément essentiel transitif (complément d’objet), complément essentiel attribut, catégorie verbale (transitif direct, transitif indirect, ditransitif, intransitif, attributif).

Dans le cours, le tableau (dix lignes) suit le début du récit (« 5 juillet. – Ai-je perdu la raison ? »), repris par le contrôle de l’exercice 27 ; il est appliqué ici à la suite du texte, que le cours reproduit aussi.

« La transitivité verbale et les compléments essentiels du verbe » (4e, octobre 2017) ; Guy de Maupassant, Le Horla (1887)

Les COD et leur nature

Soulignez les COD et donnez leur nature.

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

1. Nous aimons beaucoup les couchers de soleil.
2. C’est pourquoi nous prenons plaisir à les admirer le soir au bord de la mer.
3. Je ne vois que le soleil qui poudroie et l’herbe qui verdoie.
4. Je ne crois pas que le soleil se couchera après huit heures.
5. Les lunettes que tu dois porter te servent à te protéger du soleil.

Pour t’aider : si le nom a une expansion, par exemple une proposition relative, c’est l’ensemble nom + expansion qui est COD.

« Je sais le faire » 4e, fiche 2 (Nathan, 2002), exercice 1

Les COI et leur nature

Soulignez les COI et donnez leur nature. Un groupe verbal peut être COI.

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

1. Toute l’année je rêve aux vacances.
2. As-tu pensé à consulter les guides des agences de voyages ?
3. J’y ai pensé mais je n’ai rien trouvé de bon marché.
4. Réfléchis aux solutions les meilleures pour dénicher la bonne affaire !
5. Il n’est sensible qu’aux paysages désertiques.

« Je sais le faire » 4e, fiche 2, exercice 2

COI ou COS ?

a. Les compléments en gras sont-ils COI ou COS ? Trouvez d’abord les COD pour identifier un éventuel COS.

b. Recopiez les trois phrases en remplaçant les compléments d’objet par les pronoms qui conviennent (le, la, lui, en, y).

1. Hier, nous nous sommes adonnés à nos occupations favorites.
2. Tu as apporté quelques fleurs à ta grand-mère pour son anniversaire.
3. As-tu rappelé à ton frère qu’il devait en faire de même ?

« Je sais le faire » 4e, fiche 2, exercices 3 et 4

Les compléments d’objet dans un texte de Rousseau

Relevez les COD, les COI et les COS de ce texte et classez-les dans un tableau à trois colonnes. Attention : les pronoms réfléchis peuvent être compléments d’objet.

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

« Je sais le faire » 4e, fiche 2, exercice 5 ; Jean-Jacques Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire (1782)

COD, COI ou COS ?

Indiquez si les mots en gras sont des COD, des COI ou des COS. N’oubliez pas qu’un pronom ou une proposition peuvent être COD ou COI.

1. Il est agréable de manger des glaces en été.
2. La marchande lui a demandé de vérifier sa monnaie.
3. Je souhaite que vous préveniez vos amis de cette soirée.
4. Faut-il que je lui annonce moi-même qu’il a réussi son concours ?

« Je sais le faire » 3e, fiche 2 « Différencier les compléments d’objet » (Nathan, 2002), exercice 1

Les compléments d’objet et leur nature

Soulignez les compléments d’objet et donnez leur nature. Le nombre de compléments que vous devez trouver est donné entre parenthèses.

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

1. Tu n’avais dit à personne que tu préférais le théâtre au cinéma. (4)
2. Cette lettre que tu as rédigée, l’as-tu déjà postée ? (2)
3. De ma fenêtre, je regardai avec envie voler les moineaux. (1)
4. Les statues du jardin des Plantes représentent des scènes mythologiques. (1)

« Je sais le faire » 3e, fiche 2, exercice 2

Remplacer les compléments par des pronoms

Recopiez les phrases en remplaçant les mots en gras par les pronoms qui conviennent. Soyez attentif aux éléments en gras !

1. J’ai envoyé ces photographies du Sacré-Cœur par la poste à mes parents.
2. Penseras-tu à me rapporter mes patins à roulettes ?
3. J’ai rapporté à mes parents deux places de concert pour leur anniversaire de mariage.
4. Pierre réfléchit souvent aux avantages des transports en commun lorsqu’il est bloqué dans les embouteillages.

La fiche se termine par un exercice sur un passage de Vendredi ou les limbes du Pacifique de Michel Tournier, qui n’est pas reproduit (droits).

« Je sais le faire » 3e, fiche 2, exercice 3

Maître Jacques parle à Harpagon

Relevez les compléments d’objet des verbes voulez, dirai, se moque, jette, dit, profiter, trouver et donner. Pour chacun, dites s’il est direct, indirect ou second et donnez sa nature.

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

Le document de 5e ne donne que le texte, sous le titre « Grammaire : les compléments d’objets » : la consigne est rédigée d’après ce titre.

« Grammaire : les compléments d’objets », classe de 5e ; Molière, L’Avare (1668), acte III, scène 1

L’attribut du sujet et sa nature

Soulignez l’attribut du sujet et donnez sa nature.

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

1. Les chaussettes de l’archiduchesse sont-elles sèches ou archisèches ?
2. Ces vacances se présentent comme nous les rêvions !
3. Les choses demeureront ainsi encore un bon bout de temps, je n’y peux rien.
4. Les spectateurs sont restés sans voix.
5. Souffler n’est pas jouer !

Fiche « La fonction attribut (sujet et objet) » (manuscrit pour Nathan, mai 2001)

Attribut du sujet, participe passé ou COD ?

Quelle est la fonction du dernier groupe de mots de chaque verbe : attribut du sujet, participe passé d’un verbe conjugué ou COD ?

1. Pourquoi la marée est-elle redescendue autant ?
2. Le directeur semble légèrement agacé contre ses employés.
3. Nous en sommes littéralement restés sans voix.
4. Sais-tu que ce que tu affirmes me rend furieux ?
5. Ma dulcinée va-t-elle faire la sourde oreille encore longtemps ?
6. Ma dulcinée va-t-elle faire enfin un geste vers moi ?

Fiche « La fonction attribut » (2001)

L’attribut du COD

Trouvez l’attribut du COD et donnez sa nature.

1. Ce temps pluvieux rend les gens moroses.
2. Depuis qu’il a sauvé deux chevaux, tout le village le trouve très bon vétérinaire.
3. Le commissaire considère son adjoint comme l’homme de la situation, comme celui qu’il lui faut.
4. Le peuple l’a élu président de la République au suffrage universel.

Fiche « La fonction attribut » (2001)

Les attributs dans un poème de Hugo

Dans ce poème, relevez les attributs du sujet et du COD et donnez leur nature.

Fiche « La fonction attribut » (2001) ; Victor Hugo, Les Contemplations (1856)

Mettre au passif

a. Mettez les phrases au passif. Pour former le passif, on utilise toujours l’auxiliaire être.

b. Complétez sans exprimer le complément d’agent : Un trésor …… (être découvert). Le voleur …… (être arrêté).

1. Le coureur percute un spectateur.
2. Les sauveteurs retrouvent l’enfant.
3. Les policiers inspectent les buissons.
4. Les Esquimaux construisent des igloos.
5. Luc Besson a produit Taxi 2.
6. Les pompiers ont éteint l’incendie.
7. Les Nantais inscrivent le but à la 90e minute.

« Grammaire : le COD et le passif » (2002), exercices 2 et 3

Le temps et la voix

Donnez le temps et la voix des formes verbales de ces huit phrases. Vérifiez bien à chaque fois si le sujet de la phrase est aussi celui qui fait l’action ; pour le temps, mettez la phrase passive à l’actif.

1. Il a été prévenu à temps par son camarade.
2. Ils ont bien prévenu tous leurs camarades.
3. Il avait enfin pu acheter cette voiture neuve.
4. Il avait été élu à la majorité absolue.
5. Elles les ont choisis.
6. Elle sera tombée dans une embuscade.
7. Il sera choisi par sa classe.
8. Ce jeune joueur est sélectionné pour la première fois.

« Je sais le faire » 4e, fiche 5 « Former le passif » (Nathan, 2002), exercice 1

Mettre au passif en respectant le temps

Mettez les phrases suivantes au passif en respectant le temps des verbes. Soulignez le complément d’agent dans les phrases obtenues. Placez le COD en position de sujet et faites l’accord du participe passé avec le sujet passif.

1. L’architecte nous a montré trois projets.
2. Les élèves de 4e vendront des pains au chocolat.
3. Le public n’apprécie pas son nouveau disque.
4. Tous les camarades de classe m’avaient remercié.
5. Un témoin les a vus.
6. Votre gentille attention a beaucoup touché mon fils.

« Je sais le faire » 4e, fiche 5, exercice 2

Complément d’agent ou non ?

Soulignez les compléments d’agent quand c’est possible. Le complément peut-il devenir le sujet de la phrase active ?

Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.

1. La voiture n’est jamais utilisée par mon grand-père.
2. La voiture n’est jamais utilisée par mauvais temps.
3. La voiture n’aura jamais été utilisée de son vivant.
4. Jacques a vraiment l’air béni des dieux ! Pas une seule contravention en trois ans !

« Je sais le faire » 3e, fiche 7 « Savoir construire et reconnaître une forme passive » (Nathan, 2002), exercice 1

De l’actif au passif, du passif à l’actif

Mettez à la voix passive les phrases actives et à la voix active les phrases passives. Gardez bien les mêmes temps à l’actif et au passif.

1. Les ouvriers repeindront la salle de bain demain matin.
2. Il a été élu conseiller municipal.
3. Le vent a-t-il arraché la toiture du grand magasin ?
4. Les débats ont commencé à passionner les habitants du quartier.
5. Pierre a été félicité par eux tous pour avoir passé avec succès son permis de conduire.

« Je sais le faire » 3e, fiche 7, exercice 2

Un sujet et un complément d’agent

Formez une phrase passive avec un sujet et un complément d’agent quand c’est possible. N’oubliez pas que le CA de la voix passive doit pouvoir être le sujet de la voix active.

1. toute la nuit / dormir / mon père
2. jardin / embellir / ma grand-mère
3. inconnu / entrer / la maison
4. manifestation / organiser / gréviste
5. enfant / naître / sage-femme
6. tu / indiquer / chemin

« Je sais le faire » 3e, fiche 7, exercice 3

La pension Vauquer

Transformez les éléments numérotés en trois phrases indépendantes à la voix passive.

« Je sais le faire » 3e, fiche 7, exercice 4 ; Honoré de Balzac, Le Père Goriot (1835)

Contrôle N°2 : la transitivité verbale

1. Qu’est-ce qu’un verbe intransitif ? Donnez un exemple en faisant une phrase comportant ce type de verbe.
2. Même question pour un verbe transitif direct, un verbe transitif indirect, un verbe ditransitif.
3. Relevez dans ce passage deux verbes intransitifs, puis deux verbes transitifs indirects.
4. Relevez dans ce passage deux verbes ditransitifs et leurs compléments essentiels ; nommez ces compléments.
5. Quels verbes transitifs directs sont employés sans leur COD ?
6. Quelle est la fonction grammaticale de la et de lui dans le passage « quand le bourreau la lui coupe » ? Que déduisez-vous de la construction du verbe couper ?

Le premier paragraphe vient de la préface que Hugo ajouta en 1832, le second du récit. La dernière question du contrôle (les compléments circonstanciels, « compléments inessentiels ») relève du chapitre 13, la dictée du chapitre 6.

Contrôle N°2 « Transitivité verbale – l’indicatif présent », 4e2 (27 novembre 2016) ; Victor Hugo, Le Dernier Jour d’un condamné (1829)

Contrôle de langue : la nuit du Horla

1. Relevez les verbes transitifs directs du texte et leurs compléments essentiels. Comment appelle-t-on ces compléments ?
2. Relevez les verbes transitifs indirects du texte et leurs compléments essentiels. Comment appelle-t-on ces compléments ?
3. Relevez les verbes d’état du texte et leurs compléments essentiels.
4. Relevez les verbes intransitifs du texte.

Le texte du contrôle porte « que ma carafe se trouvait pleine » (au lieu de « était pleine », leçon des cours de 2016-2017) : la question 3 attendait le verbe d’état se trouver. La question 5 (compléments circonstanciels) relève du chapitre 13, l’exercice 2 (rétablir la ponctuation) du chapitre 18, la dictée (« Léa ») du chapitre 4.

« Contrôle de langue / classe de 4e / 1 heure » (2017), exercice 1 ; Guy de Maupassant, Le Horla (1887)

Contrôle N°5 : le monologue d’Harpagon

À partir du texte, remplissez le tableau en trouvant deux verbes transitifs directs et leurs compléments d’objet, deux verbes transitifs indirects et leurs compléments d’objet, un verbe ditransitif, un verbe intransitif, un verbe d’état et son attribut.

Les questions 1 à 5 du contrôle portent sur Molière et le théâtre classique ; la dictée est reproduite au chapitre 1.

Contrôle N°5 sur L’Avare, classe de 5e (3 février 2017), question 6 ; Molière, L’Avare (1668), acte IV, scène 7

Contrôle de grammaire : la voix active, la voix passive

1. Placez correctement les mots suivants sous ces deux phrases en soulignant les groupes de mots caractérisés : sujet actif, sujet passif, COD, complément d’agent. L’élève attentif a fait sans problème le premier exercice. Le premier exercice a été fait sans problème par l’élève attentif.
2. Donnez le temps et la voix des formes verbales des huit phrases de l’exercice 17, en remplaçant la sixième et la septième par : Elle est tombée dans une embuscade. Il est choisi par sa classe.

Les questions 2 et 3 portaient sur trois dépêches qui ne sont pas conservées avec le contrôle ; la question 5 reprend l’exercice 18.

« Contrôle de grammaire : la voix active / la voix passive » (septembre 2002), questions 1 et 4

Contrôle de langue : les passifs de la dictée

Relisez la dictée « Une visite manquée ». Relevez les propositions dont les verbes sont employés à la voix passive, identifiez le temps de ces verbes, et réécrivez-les en les transformant à la voix active.

Les autres questions (verbes pronominaux et accord de leurs participes, tournures impersonnelles) et le sujet d’écriture « Hold-up au musée » (un article qui n’emploie que des tournures passives, impersonnelles et pronominales) relèvent des chapitres 4 et 17.

Contrôle de langue, 4e3 (10 mai 2021), question 3

Contrôles de langue de 3e : les compléments du verbe

1. 3e3. a. Quels tests faut-il faire pour reconnaître un complément d’objet ? b. Relevez deux compléments d’objet différents dans la dictée « Des parents trop occupés » (chapitre 8).
2. 3e2. Dans cette phrase de la dictée « Dans ma ville imaginaire » (chapitre 9), relevez un complément de chaque type que vous reconnaissez et identifiez-le. La phrase comporte-t-elle un attribut ? Si oui, lequel ? Mais déjà, de nos jours, nous faisons en sorte que les pollueurs deviennent plus responsables, pensent à la planète, paient des amendes et nettoient eux-mêmes leurs désolants dégâts.

La question 9 du contrôle de 3e3 (les tests du complément circonstanciel) relève du chapitre 13.

Contrôles de langue, 3e3 (question 8) et 3e2 (questions 8 et 9), 9 février 2023