Le chapitre en un coup d’œil
Transposer des paroles au discours indirect : pronoms, temps, repères, ponctuation
- Partie
- Réécriture (chapitre 25 ; les formes du discours rapporté sont présentées au chapitre 19)
- Niveaux
- 5e (Les Fourberies de Scapin et L’Île des esclaves, février 2016), 4e (Claude Gueux, 2016-2018 ; Le Horla, janvier 2024), 3e (brevets blancs de 2021 et 2022)
- Notions
- discours direct et indirect ; verbe de parole ; subordonnée complétive et interrogative indirecte ; concordance des temps ; changement des pronoms et des repères de temps et de lieu
- Documents
- deux leçons d’Etienne Buraud : « La concordance des temps dans le discours indirect » (février 2016) et « Les paroles rapportées : le discours direct et le discours indirect » (décembre 2017)
Dans ses évaluations, Etienne Buraud demande de « transformer au discours indirect » une réplique de théâtre ou le discours d’un personnage de récit, en imposant le début : « Arlequin se recula d’un air sérieux et affirma… », « Il raconta qu’il avait une femme… », « Il affirma… ». Ce chapitre ne comporte pas de dictée : les dictées riches en paroles rapportées sont au chapitre 21 (dictées 5 et 6).
Le parcours
| Étape | Contenu | Documents |
|---|---|---|
| Leçon 1 | Du discours direct au discours indirect : pronoms, temps, ponctuation | « Les paroles rapportées » (décembre 2017) |
| Leçon 2 | La concordance des temps ; les repères de temps et de lieu | « La concordance des temps dans le discours indirect » (février 2016) |
| S’exercer | Exercices 1 à 3 : phrases ; Scapin ; Claude Gueux | Exercice sur Scapin (février 2016) ; « Les paroles rapportées » (2017) ; exercice ✱ |
| Évaluations | Exercices 4 à 6 et tableau des consignes sur des textes protégés | Évaluation du 19 février 2016 ; contrôle de 4e (2016-2018) ; Le Horla (janvier 2024) ; brevets blancs |
| Corrigés et mémento | Corrigés ; l’essentiel à retenir | Corrigés d’Etienne Buraud (2016) ; ajouts ✱ |
Du discours direct au discours indirect
Les paroles rapportées : ce qui change quand on passe au discours indirect
La concordance des temps
Le temps de la subordonnée dépend du temps du verbe de parole
S’exercer
Des phrases, une scène de comédie, un discours de récit
Transposer des phrases
Corrigé en ligneTransposez au discours indirect. Attention aux pronoms, aux temps, aux repères de temps et de lieu, au type de phrase.
- Il m’a dit : « Je pars demain. »
- Elle a affirmé : « J’ai fini mon travail hier. »
- Ils ont annoncé : « Nous viendrons ici ce soir. »
- Le maître leur ordonna : « Sortez ! »
- Il me demanda : « Où vas-tu ? »
- Elle lui demanda : « As-tu peur ? »
Scapin au discours indirect
Corrigé en ligneTransposez cette fin de scène au discours indirect, en employant des verbes de parole au passé. Commencez ainsi : « Silvestre affirma que Scapin était un grand homme… »
SILVESTRE. – J’avoue que tu es un grand homme, et voilà l’affaire en bon train ; mais l’argent d’autre part nous presse pour notre subsistance, et nous avons de tous côtés des gens qui aboient après nous.
SCAPIN. – Laisse-moi faire, la machine est trouvée. Je cherche seulement dans ma tête un homme qui nous soit affidé, pour jouer un personnage dont j’ai besoin. Attends. Tiens-toi un peu. Enfonce ton bonnet en méchant garçon. Campe-toi sur un pied. Mets la main au côté. Fais les yeux furibonds. Marche un peu en roi de théâtre. Voilà qui est bien. Suis-moi. J’ai des secrets pour déguiser ton visage et ta voix.
SILVESTRE. – Je te conjure au moins de ne m’aller point brouiller avec la justice.
SCAPIN. – Va, va ; nous partagerons les périls en frères ; et trois ans de galère de plus, ou de moins, ne sont pas pour arrêter un noble cœur.
Molière, Les Fourberies de Scapin, acte I, scène 5 (1671).
Le document de 2016 ne conserve que les réponses d’Etienne Buraud (corrigé) : la consigne est reconstituée d’après elles.
Exercice sur Les Fourberies de Scapin, 5e, février 2016
Le discours de Claude Gueux
Corrigé en ligneTransformez le discours direct en discours indirect en commençant par : « Alors, Claude Gueux haussa la voix et dit qu’ils savaient tous qu’Albin était son frère. Il ajouta qu’il n’avait pas assez de ce qu’on lui donnait ici pour manger, et que même en n’achetant que du pain avec le peu qu’il gagnait, cela ne suffirait pas. »
— Vous savez tous qu’Albin était mon frère. Je n’ai pas assez de ce qu’on me donne ici pour manger. Même en n’achetant que du pain avec le peu que je gagne, cela ne suffirait pas. Albin partageait sa ration avec moi ; je l’ai aimé d’abord parce qu’il m’a nourri, ensuite parce qu’il m’a aimé. Le directeur, M. D., nous a séparés. Cela ne lui faisait rien que nous fussions ensemble ; mais c’est un méchant homme, qui jouit de tourmenter. Je lui ai redemandé Albin. Vous avez vu ? il n’a pas voulu. Je lui ai donné jusqu’au 4 novembre pour me rendre Albin. Il m’a fait mettre au cachot pour avoir dit cela. Moi, pendant ce temps-là, je l’ai jugé et je l’ai condamné à mort. Nous sommes au 4 novembre. Il viendra dans deux heures faire sa tournée. Je vous préviens que je vais le tuer. Avez-vous quelque chose à dire à cela ?
Victor Hugo, Claude Gueux (1834).
« Les paroles rapportées », 4e, décembre 2017
Le discours indirect en évaluation
Une comédie, un récit engagé, un journal fantastique, et les consignes des brevets blancs
L’Île des esclaves : la révolte d’Arlequin
Corrigé en ligneTransformez au discours indirect la dernière réplique d’Arlequin et la suite de l’extrait, à partir de « Je l’ai été », en employant des verbes de parole au passé. Commencez ainsi : « Arlequin se recula d’un air sérieux et affirma… » (10 points)
ARLEQUIN, se reculant d’un air sérieux. – Je l’ai été, je le confesse à ta honte, mais va, je te le pardonne ; les hommes ne valent rien. Dans le pays d’Athènes, j’étais ton esclave ; tu me traitais comme un pauvre animal, et tu disais que cela était juste, parce que tu étais le plus fort. Eh bien ! Iphicrate, tu vas trouver ici plus fort que toi ; on va te faire esclave à ton tour ; on te dira aussi que cela est juste, et nous verrons ce que tu penseras de cette justice-là ; tu m’en diras ton sentiment, je t’attends là. Quand tu auras souffert, tu seras plus raisonnable ; tu sauras mieux ce qu’il est permis de faire souffrir aux autres. Tout en irait mieux dans le monde, si ceux qui te ressemblent recevaient la même leçon que toi. Adieu, mon ami ; je vais trouver mes camarades et tes maîtres.
Il s’éloigne.
IPHICRATE, au désespoir, courant après lui, l’épée à la main. – Juste ciel ! peut-on être plus malheureux et plus outragé que je le suis ? Misérable ! tu ne mérites pas de vivre.
ARLEQUIN. – Doucement ; tes forces sont bien diminuées, car je ne t’obéis plus, prends-y garde.
Marivaux, L’Île des esclaves, scène 1 (1725).
Évaluation de fin de période, 5e, 19 février 2016
Claude Gueux devant ses juges
Corrigé en ligneRéécrivez ce passage en commençant par : « Il raconta qu’il avait une femme… » (3 points)
« J’avais une femme pour qui j’ai volé, il me torture avec cette femme ; j’avais un enfant pour qui j’ai volé, il me torture avec cet enfant ; je n’ai pas assez de pain, un ami m’en donne, il m’ôte mon ami et mon pain. Je redemande mon ami, il me met au cachot. Je lui dis vous, à lui mouchard, il me dit tu. Je lui dis que je souffre, il me dit que je l’ennuie. Alors que voulez-vous que je fasse ? Je le tue. C’est bien. Je suis un monstre, j’ai tué cet homme, je n’ai pas été provoqué, vous me coupez la tête. »
Victor Hugo, Claude Gueux (1834) : Claude devant la cour d’assises.
Contrôle de fin de séquence, 4e (version 2016-2018)
Le Horla : « Il affirma… »
Corrigé en ligneTransposez au discours indirect le passage suivant en commençant par un verbe de parole au passé : « Il affirma… » (4 points)
« J’ai dormi tranquille. Il a bu l’eau de ma carafe, mais n’a point troublé mon sommeil.
Je me demande si je suis fou. En me promenant, tantôt au grand soleil, le long de la rivière, des doutes me sont venus sur ma raison, non point des doutes vagues comme j’en avais jusqu’ici, mais des doutes précis, absolus. J’ai vu des fous. »
Guy de Maupassant, Le Horla (1887), journal du 7 août.
La même évaluation demande de réécrire un autre passage en remplaçant « Je » par « Ils » (chapitre 24, exercice 8).
Évaluation de fin de séquence (devoir de type brevet), 4e2, janvier 2024
Les consignes sur des textes protégés
Ces sujets portent sur des textes protégés par le droit d’auteur : seules les consignes sont données.
| Évaluation | Texte | Consigne |
|---|---|---|
| Exercice de 4e, décembre 2017 | Appel de l’abbé Pierre (1954), texte adapté | Transformez ce texte au discours indirect en introduisant le discours par un verbe de parole au passé. |
| Entraînement à la question de grammaire, décembre 2023 | Sophocle, Antigone (traduction) | Transposez au discours indirect les propos de Tirésias, en les introduisant par un verbe de parole au passé. |
| Brevet blanc, 3e, mars 2021 (question 4b) | Annie Ernaux, La Place | Transposez au discours indirect le passage indiqué. |
| DNB blanc, 3e, 2022 (question 8) | Simone Veil, Une vie | Transposez au discours indirect les deux phrases que la narratrice se dit à elle-même. |
Corrigés des exercices
Éléments de réponse, exercices 1 à 6
Corrigés des exercices réservé aux enseignants sur le site final
- Il m’a dit qu’il partait le lendemain.
- Elle a affirmé qu’elle avait fini son travail la veille.
- Ils ont annoncé qu’ils viendraient là ce soir-là.
- Le maître leur ordonna de sortir.
- Il me demanda où j’allais.
- Elle lui demanda s’il avait peur.
Passer au discours indirect
Sources : documents d’Etienne Buraud (Google Drive) : « La concordance des temps dans le discours indirect » (février 2016) ; « Les paroles rapportées : le discours direct et le discours indirect » (décembre 2017, avec l’application sur Claude Gueux) ; « disc-indirect-exos-scapin » (février 2016) ; évaluation de fin de période sur L’Île des esclaves et son corrigé (5e, 19 février 2016) ; contrôle de fin de séquence de 4e sur Claude Gueux (version 2016-2018) ; évaluation de fin de séquence sur Le Horla (4e2, janvier 2024) ; consignes de l’exercice sur l’appel de l’abbé Pierre (décembre 2017), de l’entraînement sur Antigone (décembre 2023) et des brevets blancs de 2021 et 2022. Textes de Molière, Marivaux et Hugo cités d’après les manuels de théâtre et de récit de la série. Ajouts ✱ : encadrés « Selon le type de phrase » et « Tableau », exercice 1, corrigés (sauf ceux des exercices 2 et 4, qui sont d’Etienne Buraud), « À retenir ». Erreurs corrigées : « lui dit demanda » → lui demanda (2017) ; « Sylvestre » → Silvestre (2016) ; « commencçant » (2024).
Fiches d'activité d'une heure
3 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier
- 20Claude Gueux haussa la voix : réécrire au discours indirectPasser du discours direct au discours indirect en appliquant les trois transformations (pronoms, temps, ponctuation) et la concordance des temps, d'abord en…
- 17Scapin affirma que… : passer au discours indirectTransformer des paroles au discours direct en discours indirect (pronoms, temps, ponctuation, verbes de parole) en respectant la concordance des temps, sur…
- 18Arlequin affirma que… : la concordance des tempsAppliquer la concordance des temps au discours indirect (présent → imparfait, futur → conditionnel, futur antérieur → conditionnel passé) et transformer les…
Les fiches d'activité et leurs corrigés sont réservés aux professeurs : comment y accéder.