Français en classe
4e · Textes narratifs

Hugo, Claude Gueux et Le Dernier Jour d'un condamné

Claude Gueux et Le Dernier Jour d'un condamné : dénoncer par le récit

10 textes7 à retenir7 fiches d'activité
Créé en 2016
Programme officielVivre en société, participer à la société · « Individu et société : confrontations de valeurs ? »

Programme du cycle 4 de 2015, modifié en 2020 (BO n° 31 du 30 juillet 2020), toujours en vigueur en 4e en 2026-2027 ; le nouveau programme (BO n° 10 du 5 mars 2026) s'appliquera en 4e à la rentrée 2027.

Entrée de l'ancien programme, toujours en vigueur
  • Vivre en société, participer à la société · « Individu et société : confrontations de valeurs ? »

rattachement indiqué dans le cours d'origine

Portrait de Victor HugoVictor Hugo
★Ouverture de la séquence

La frise des textes

Les 7 textes de la séquence que l'on peut dater, dans l'ordre chronologique. Clique ou touche un auteur pour lire sa biographie, un titre pour aller au texte.

1Présentation

La séquence en un coup d'œil

Dénoncer la peine de mort par le récit : Victor Hugo, Claude Gueux et Le Dernier Jour d'un condamné

Cette séquence de 4e part d'une question que chacun se pose avant de lire : que penser de la peine de mort ? Elle fait ensuite connaître Victor Hugo, « homme de tous les combats », puis étudie deux récits qu'il a écrits pour faire abolir la peine capitale. Claude Gueux (1834) raconte l'histoire vraie d'un ouvrier honnête que la misère conduit au vol, la prison au meurtre et la justice à l'échafaud. Le Dernier Jour d'un condamné (1829) nous enferme dans le journal d'un homme sans nom qui attend son exécution. On passe enfin du récit au discours : lire les discours de Hugo à l'Assemblée, distinguer thèse, arguments et exemples, puis écrire et prononcer à son tour un discours argumenté.

La séquence a été construite en 2016-2017, puis reprise et enrichie en 4e2 (2023-2024), en 2024-2025 et à la rentrée 2026, où elle ouvre l'année sous le titre « Convaincre, délibérer et persuader ».

Fiche enseignant
Intitulé
Dénoncer la peine de mort par le récit : Claude Gueux et Le Dernier Jour d'un condamné
Entrée du programme
Individu et société : confrontations de valeurs ? (cycle 4, 4e) ; intitulé de 2026 : « Convaincre, délibérer et persuader » ; en 2024 : « Dénoncer les travers de la société : la peine de mort en question »
Œuvres
Victor Hugo, Claude Gueux (1834), lecture intégrale ; Le Dernier Jour d'un condamné (1829), lecture guidée ; discours de 1848 et 1849
Durée
Une douzaine de séances, avec deux contrôles de lecture et une évaluation finale
Fil rouge
Comment un récit peut-il convaincre et persuader ? Qui est coupable : l'homme ou la société ?

Le parcours

N°SéanceSupportNotions et langue
1La peine de mort en questionQuestionnaire d'opinion ; frise de la peine de mortThème, thèse ; donner son avis
2Victor Hugo, homme de tous les combatsFrise de la vie de Hugo ; textes engagésÉcrivain engagé ; genres
3L'incipit de Claude GueuxLe début du récitHéros éponyme ; portrait
4L'élément déclencheur : la séparationClaude, Albin et M. D.Les propositions
5Le discours de Claude aux détenusLa scène de l'atelierDiscours direct et indirect
6Le procès et la fin du récitLa cour d'assises ; l'excipitRécit et plaidoyer
7Contrôle de lectureQCM ; écriture d'inventionConnecteurs logiques
8-9Le Dernier Jour d'un condamnéLecture guidée ; chapitre IConvaincre / persuader ; personnification
10Argumenter contre la peine de mortDiscours de 1848 ; six idées reçuesThèse, argument, exemple
11Écrire et prononcer un discoursDiscours sur la misère (1849)Procédés oratoires
12Évaluation de fin de séquenceLittérature, grammaire, écriture, dictéeFonctions ; discours rapporté

Les textes étudiés

TexteExtraitCe qui s'y joue
Texte 1Claude Gueux, incipitUn « pauvre ouvrier » condamné à cinq ans de prison pour trois jours de pain et de feu.
Texte 2Claude Gueux, Albin et la séparationUne amitié née d'une ration partagée ; un directeur jaloux qui répond « Parce que ».
Texte 3Claude Gueux, le discours de l'atelierClaude juge le directeur devant quatre-vingt-un voleurs.
Texte 4Claude Gueux, le procès et l'excipit« Qui est réellement coupable ? »
Texte 5Le Dernier Jour d'un condamné, chapitre I« Condamné à mort ! » : une idée fixe qui emprisonne l'esprit.
Texte 6Discours du 15 septembre 1848L'exemple de la peine de mort retourné contre elle.
Texte 7Discours du 9 juillet 1849« On peut détruire la misère ».
2Séance 1 · Ouverture

La peine de mort : quel est ton point de vue ?

Donner son avis avant de lire, puis situer le débat dans l'histoire

La séquence s'ouvre sur un questionnaire individuel, qui n'est pas noté : il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, seul compte l'avis sincère de chacun. On le conserve dans le cahier pour le relire à la fin de la séquence et mesurer ce qui a changé.

La peine de mort : une frise en huit dates

La frise distingue ce qui se passe dans le monde et en France. Elle place le roman de Hugo au cœur d'une histoire longue de deux siècles.

DateOù ?Événement
1764MondeBeccaria publie Des délits et des peines, premier grand texte contre la peine de mort.
1792FranceLa guillotine devient le seul mode d'exécution : une mort supposée égale pour tous.
1829FranceVictor Hugo publie Le Dernier Jour d'un condamné, plaidoyer contre la peine de mort.
1846MondeLe Michigan (États-Unis) devient le premier État à abolir la peine de mort.
1939FranceDernière exécution publique en France : Eugène Weidmann, le 17 juin.
1948MondeLa Déclaration universelle des droits de l'homme proclame le droit à la vie.
1977FranceDernière exécution en France : Hamida Djandoubi, le 10 septembre.
1981FranceAbolition de la peine de mort en France (loi du 9 octobre, portée par Robert Badinter).
Carte mentale de l'étapepeine de mortVoir dans le Lexique →
3Séance 2 · L'auteur

Victor Hugo, homme de tous les combats

Représenter une biographie, découvrir un écrivain engagé

Comment représenter graphiquement une biographie ? À partir de la frise du manuel, « La France au temps de Victor Hugo », la classe construit une frise à quatre étages : la vie et l'œuvre de Hugo, les œuvres de la séquence, les régimes politiques et les grands événements historiques.

DatesVie et œuvre de HugoRégime politiqueÉvénements
1802Naissance de Victor HugoConsulat (1799-1804)
1804-1814Empire1804 : Napoléon Ier, empereur
1815-18301829 : ★ Le Dernier Jour d'un condamnéRestauration1815 : défaite de Waterloo
1830-18481830 : bataille d'Hernani ; 1834 : ★ Claude Gueux ; 1838 : Ruy BlasMonarchie de Juillet
1848-18521851 : exilSeconde République1848 : journées révolutionnaires ; 1851 : coup d'État de Louis-Napoléon Bonaparte
1852-18701853 : Les Châtiments ; 1856 : Les Contemplations ; 1862 : Les MisérablesSecond Empire
1870-18851885 : mort de Victor HugoTroisième République (1870-1940)1871 : la Commune

★ : œuvres de la séquence, contre la peine de mort.

Les combats de Victor Hugo

Dans le manuel (pages 90 à 93), un corpus de textes montre Hugo engagé sur plusieurs fronts. Pour chaque texte, on relève le thème, le genre et la thèse défendue.

Titre du texteThèmeGenreThèse de Victor Hugo
« On peut détruire la misère »La misère à ParisDiscoursIl faut détruire la misère.
« Discours sur les caves de Lille »La misère à LilleDiscoursIl dénonce la misère.
« Joyeuse vie »La misère à LillePoèmeIl dénonce la misère.
« Discours à propos de l'enseignement »L'éducationDiscoursIl faut généraliser l'enseignement partout en France et pour tous.
« Melancholia »Le travail des enfantsPoèmeLe travail imposé aux enfants est un esclavage infâme.
« Discours sur l'abolition de la peine de mort »La peine de mortDiscoursLa peine de mort est un acte barbare ; il faut que le XIXe siècle l'abolisse.
« L'échafaud »La peine de mortRoman?Il personnifie l'échafaud pour en dénoncer la monstruosité.
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4Texte 1 · Séance 3

« On va voir ce que la société en a fait »

Victor Hugo, Claude Gueux, 1834 · l'incipit

Claude Gueux paraît le 6 juillet 1834 dans La Revue de Paris. En 1832, Hugo a lu dans la Gazette des tribunaux le compte rendu d'un procès réel : celui d'un détenu de la maison centrale de Clairvaux qui avait tué le directeur des ateliers. Il en tire un récit suivi d'un plaidoyer contre la peine de mort.

Le livre est précédé d'une lettre d'un négociant, Charles Carlier, adressée au directeur de La Revue de Paris : il demande que le récit soit publié à part et envoyé à chaque député, car il y voit une « grande leçon ». Hugo placera cette lettre en guise de préface dans toutes les éditions de Claude Gueux.

Extrait 1 · « Un homme nommé Claude Gueux »
Portrait de Victor Hugo
Victor Hugo1802 – 1885

▶ Écouter toute l'œuvre Claude Gueux (Littérature audio)

Il y a sept ou huit ans, un homme nommé Claude Gueux, pauvre ouvrier, vivait à Paris. Il avait avec lui une fille qui était sa maîtresse, et un enfant de cette fille. Je dis les choses comme elles sont, laissant le lecteur ramasser les moralités à mesure que les faits les sèment sur leur chemin. L’ouvrier était capable, habile, intelligent, fort maltraité par l’éducation, fort bien traité par la nature, ne sachant pas lire et sachant penser. Un hiver, l’ouvrage manqua. Pas de feu, ni de pain dans le galetas. L’homme, la fille et l’enfant eurent froid et faim. L’homme vola. Je ne sais ce qu’il vola, je ne sais où il vola. Ce que je sais, c’est que de ce vol il résulta trois jours de pain et de feu pour la femme et pour l’enfant, et cinq ans de prison pour l’homme.

L’homme fut envoyé faire son temps à la maison centrale de Clairvaux. Clairvaux, abbaye dont on a fait une bastille, cellule dont on a fait un cabanon, autel dont on a fait un pilori. Quand nous parlons de progrès, c’est ainsi que certaines gens le comprennent et l’exécutent. Voilà la chose qu’ils mettent sous notre mot.

[…]

Claude Gueux, honnête ouvrier naguère, voleur désormais, était une figure digne et grave. Il avait le front haut, déjà ridé quoique jeune encore, quelques cheveux gris perdus dans les touffes noires, l’œil doux et fort puissamment enfoncé sous une arcade sourcilière bien modelée, les narines ouvertes, le menton avancé, la lèvre dédaigneuse. C’était une belle tête. On va voir ce que la société en a fait.

Victor Hugo, Claude Gueux (1834), début du récit · Lire l'œuvre

Tableau : dans un logis pauvre et sombre, un homme apporte du pain à une femme assise avec un enfant
Louis-Édouard Rioult, Claude Gueux rapportant à sa famille le pain volé, huile sur toile, 1834, Maison de Victor Hugo ✱Un hiver sans travail, Claude Gueux vole du pain pour nourrir sa compagne et leur enfant.Domaine public · Wikimedia Commons

Face à Claude : le directeur des ateliers

Extrait 2 · Le directeur des ateliers

▶ Écouter toute l'œuvre Claude Gueux (Littérature audio)

Dans le dépôt où Claude Gueux était enfermé, il y avait un directeur des ateliers, espèce de fonctionnaire propre aux prisons, qui tient tout ensemble du guichetier et du marchand, qui fait en même temps une commande à l’ouvrier et une menace au prisonnier, qui vous met l’outil aux mains et les fers aux pieds. Celui-là était lui-même une variété de l’espèce, un homme bref, tyrannique, obéissant à ses idées, toujours à courte bride sur son autorité ; d’ailleurs, dans l’occasion, bon compagnon, bon prince, jovial même et raillant avec grâce ; dur plutôt que ferme ; ne raisonnant avec personne, pas même avec lui ; bon père, bon mari, sans doute, ce qui est devoir et non vertu ; en un mot, pas méchant, mauvais.

[…]

La ligne principale, la ligne diagonale du caractère de cet homme, c’était la ténacité. L’entêtement sans l’intelligence, c’est la sottise soudée au bout de la bêtise et lui servant de rallonge. Cela va loin.

Victor Hugo, Claude Gueux (1834), le portrait de M. D.

Gravure : un homme à lunettes en redingote, de profil, la tête haute
Louis-Auguste Gérard (graveur), Monsieur D., illustration pour Claude Gueux, édition Hetzel des Œuvres illustrées de Victor Hugo, vers 1855 ✱Le directeur des ateliers, M. D., vu par un illustrateur : un homme raide, sûr de son pouvoir.Domaine public · Wikimedia Commons

Ce que la classe a retenu

L'incipit présente les trois personnages principaux de la nouvelle.

  • Claude Gueux, le héros éponyme, est intelligent, robuste, honnête et charismatique. Il est condamné à une peine disproportionnée au regard de sa faute. Hugo le présente de manière positive et lui donne un nom de famille qui signifie « le misérable ».
  • Le directeur de la prison a un portrait opposé à celui de Claude : il est obstiné, tyrannique, narcissique, inintelligent.
  • Albin est présenté comme un personnage réservé, généreux, et d'emblée proche de Claude Gueux.
Carte mentale de l'étapeéponymeVoir dans le Lexique →
5Texte 2 · Séance 4

« Parce que »

Victor Hugo, Claude Gueux, 1834 · l'amitié d'Albin et la séparation

À Clairvaux, Claude devient en quelques mois « l'âme, la loi et l'ordre de l'atelier ». Mais il a toujours faim : la ration de la prison ne suffit pas à ce « grand mangeur ». Un jour, un jeune détenu s'approche de lui.

Extrait 1 · Une ration partagée
Portrait de Victor Hugo
Victor Hugo1802 – 1885

▶ Écouter toute l'œuvre Claude Gueux (Littérature audio)

Un jour, Claude venait de dévorer sa maigre pitance, et s’était remis à son métier, croyant tromper la faim par le travail. Les autres prisonniers mangeaient joyeusement. Un jeune homme, pâle, blanc, faible, vint se placer près de lui. Il tenait à la main sa ration, à laquelle il n’avait pas encore touché, et un couteau. Il restait là debout, près de Claude, ayant l’air de vouloir parler et de ne pas oser. Cet homme, et son pain, et sa viande, importunaient Claude.

[Le jeune homme lui demande timidement de l'aider à manger sa ration : il en a trop.]

Une larme roula dans l’œil hautain de Claude. Il prit le couteau, partagea la ration du jeune homme en deux parts égales, en prit une, et se mit à manger.

— Merci, dit le jeune homme. Si tu veux, nous partagerons comme cela tous les jours.

[…]

Ils partagèrent en effet de la sorte tous les jours. Claude Gueux avait trente-six ans, et par moments il en paraissait cinquante, tant sa pensée habituelle était sévère. Albin avait vingt ans, on lui en eût donné dix-sept, tant il y avait encore d’innocence dans le regard de ce voleur. Une étroite amitié se noua entre ces deux hommes. Amitié de père à fils plutôt que de frère à frère. Albin était encore presque un enfant ; Claude était déjà presque un vieillard.

Victor Hugo, Claude Gueux (1834), la rencontre d'Albin · Lire l'œuvre

Le directeur des ateliers, haï des prisonniers, doit souvent recourir à Claude pour se faire obéir. Il est jaloux de ce voleur : il nourrit contre lui « une haine secrète, envieuse, implacable ». Un matin, un guichetier vient chercher Albin.

Extrait 2 · « Et Albin ? »

▶ Écouter toute l'œuvre Claude Gueux (Littérature audio)

La matinée se passa, Albin ne revint pas à l’atelier. Quand arriva l’heure du repas, Claude pensa qu’il retrouverait Albin au préau. Albin n’était pas au préau. On rentra dans l’atelier, Albin ne reparut pas dans l’atelier. La journée s’écoula ainsi. Le soir, quand on ramena les prisonniers dans leur dortoir, Claude y chercha des yeux Albin, et ne le vit pas. Il paraît qu’il souffrit beaucoup dans ce moment-là, car il adressa la parole à un guichetier, ce qu’il ne faisait jamais.

[Le guichetier lui apprend qu'Albin a été changé de quartier, sur l'ordre de M. D. Le lendemain soir, Claude attend le directeur, son bonnet à la main.]

— Monsieur, reprit Claude, est-ce que c’est vrai qu’on a changé Albin de quartier ?

— Oui, répondit le directeur.

— Monsieur, poursuivit Claude, j’ai besoin d’Albin pour vivre.

— Vous savez que je n’ai pas assez de quoi manger avec la ration de la maison, et qu’Albin partageait son pain avec moi.

— C’était son affaire, dit le directeur.

[…]

— En ce cas, dit Claude, pourquoi me séparez-vous d’Albin ?

— Parce que, dit le directeur.

Claude baissa la tête et ne répliqua pas. Pauvre lion en cage à qui l’on ôtait son chien !

Victor Hugo, Claude Gueux (1834), la séparation

Dès lors, chaque soir, Claude regarde fixement le directeur et lui adresse ces deux mots seulement : « Et Albin ? » Le 25 octobre 1831, il brise un verre de montre sous son pied et lui donne un délai : « Je vous donne jusqu'au 4 novembre. »

Carte mentale de l'étapeélément déclencheurVoir dans le Lexique →
6Texte 3 · Séance 5

« Je l'ai jugé et je l'ai condamné à mort »

Victor Hugo, Claude Gueux, 1834 · la scène de l'atelier, le 4 novembre

Le 4 novembre au matin, Claude se procure une hache à l'atelier des menuisiers et annonce tranquillement à qui veut l'entendre qu'il va tuer le directeur. Personne ne le dénonce. Le soir, les détenus sont enfermés dans l'atelier.

Extrait · Une étrange cour de justice
Portrait de Victor Hugo
Victor Hugo1802 – 1885

▶ Écouter toute l'œuvre Claude Gueux (Littérature audio)

Une fois que les surveillants les eurent laissés seuls, Claude se leva debout sur son banc, et annonça à toute la chambrée qu’il avait quelque chose à dire. On fit silence.

Alors Claude haussa la voix et dit :

— Vous savez tous qu’Albin était mon frère. Je n’ai pas assez de ce qu’on me donne ici pour manger. Même en n’achetant que du pain avec le peu que je gagne, cela ne suffirait pas. Albin partageait sa ration avec moi ; je l’ai aimé d’abord parce qu’il m’a nourri, ensuite parce qu’il m’a aimé. Le directeur, M. D., nous a séparés. Cela ne lui faisait rien que nous fussions ensemble ; mais c’est un méchant homme, qui jouit de tourmenter. Je lui ai redemandé Albin. Vous avez vu ? il n’a pas voulu. Je lui ai donné jusqu’au 4 novembre pour me rendre Albin. Il m’a fait mettre au cachot pour avoir dit cela. Moi, pendant ce temps-là, je l’ai jugé et je l’ai condamné à mort. Nous sommes au 4 novembre. Il viendra dans deux heures faire sa tournée. Je vous préviens que je vais le tuer. Avez-vous quelque chose à dire à cela ?

[Claude reprend la parole avec une éloquence naturelle : il sait qu'il va faire une action violente, mais il ne croit pas avoir tort. Il prend à témoin la conscience des quatre-vingt-un voleurs qui l'écoutent.]

Qu’il allait donc tuer M. D., mais que, si quelqu’un avait une objection à lui faire, il était prêt à l’écouter.

Une voix seulement s’éleva, et dit qu’avant de tuer le directeur, Claude devait essayer une dernière fois de lui parler et de le fléchir.

— C’est juste, dit Claude, et je le ferai.

Victor Hugo, Claude Gueux (1834), la scène de l'atelier (édition du manuel : page 35, lignes 225 à 240) · Lire l'œuvre

Gravure : dans une salle de prison, un homme debout sur un banc parle à des détenus rassemblés
Chovin (dessin) et Fortuné Méaulle (gravure), Le jury des voleurs, illustration pour Claude Gueux, édition Hugues, vers 1883 ✱Debout sur son banc, Claude Gueux soumet son projet aux autres détenus, qui forment une étrange cour de justice.Domaine public · Wikimedia Commons

Rapporter des paroles

Ici, Claude Gueux s'adresse aux voleurs au discours direct : le narrateur retranscrit exactement les paroles prononcées par le personnage, après un verbe de parole (« Claude Gueux haussa la voix, et dit : »), entre guillemets ou après un tiret.

Discours directDiscours indirect
Claude Gueux dit : « Vous savez tous qu'Albin était mon frère. »Claude Gueux dit qu'ils savaient tous qu'Albin était son frère.
Il dit : « Je n'ai pas assez de ce qu'on me donne ici pour manger. »Claude Gueux affirma qu'il n'avait pas assez de ce qu'on lui donnait ici pour manger.
Carte mentale de l'étapediscours rapportéVoir dans le Lexique →
7Texte 4 · Séance 6

« Qui est réellement coupable ? »

Victor Hugo, Claude Gueux, 1834 · du récit au plaidoyer

À neuf heures, le directeur entre dans l'atelier. Claude le supplie une dernière fois de lui rendre Albin ; le directeur répond encore : « Parce que. » Claude le tue de plusieurs coups de hache, puis tente de se tuer avec les petits ciseaux de sa compagne. Soigné, guéri, il comparaît le 16 mars 1832 devant la cour d'assises de Troyes. Le procureur soutient que l'accusé n'a pas été provoqué.

Extrait 1 · « Je n'ai pas été provoqué ! »
Portrait de Victor Hugo
Victor Hugo1802 – 1885

▶ Écouter toute l'œuvre Claude Gueux (Littérature audio)

— Quoi ! s’écria Claude, je n’ai pas été provoqué ! Ah ! oui, vraiment, c’est juste. Je vous comprends. Un homme ivre me donne un coup de poing, je le tue, j’ai été provoqué, vous me faites grâce, vous m’envoyez aux galères. Mais un homme qui n’est pas ivre et qui a toute sa raison me comprime le cœur pendant quatre ans, m’humilie pendant quatre ans, me pique tous les jours, toutes les heures, toutes les minutes, d’un coup d’épingle à quelque place inattendue pendant quatre ans ! J’avais une femme pour qui j’ai volé, il me torture avec cette femme ; j’avais un enfant pour qui j’ai volé, il me torture avec cet enfant ; je n’ai pas assez de pain, un ami m’en donne, il m’ôte mon ami et mon pain. Je redemande mon ami, il me met au cachot. Je lui dis vous, à lui mouchard, il me dit tu. Je lui dis que je souffre, il me dit que je l’ennuie. Alors que voulez-vous que je fasse ? Je le tue. C’est bien. Je suis un monstre, j’ai tué cet homme, je n’ai pas été provoqué, vous me coupez la tête. Faites ! —

[…]

— Peu de chose, dit Claude. Voici, pourtant. Je suis un voleur et un assassin. J’ai volé et tué. Mais pourquoi ai-je volé ? pourquoi ai-je tué ? Posez ces deux questions à côté des autres, messieurs les jurés.

Après un quart d’heure de délibération, sur la déclaration des douze champenois qu’on appelait messieurs les jurés, Claude Gueux fut condamné à mort.

Il est certain que, dès l’ouverture des débats, plusieurs d’entre eux avaient remarqué que l’accusé s’appelait Gueux, ce qui leur avait fait une impression profonde.

Victor Hugo, Claude Gueux (1834), le procès devant la cour d'assises de Troyes · Lire l'œuvre

Gravure : un homme aux cheveux en bataille, en veste de travail, les bras croisés
Louis-Auguste Gérard (graveur), Claude Gueux, illustration pour l'édition Houssiaux des œuvres de Victor Hugo ✱Claude Gueux, ouvrier pauvre et digne, vu par un illustrateur : c'est lui que la cour d'assises juge.Domaine public · Wikimedia Commons

Claude refuse d'abord de se pourvoir en cassation, puis cède aux larmes d'une religieuse ; le pourvoi est rejeté. Le 8 juin 1832, jour de marché à Troyes, il est guillotiné en public. Au moment de donner au prêtre la pièce de cinq francs que lui avait donnée la sœur, il prononce ses derniers mots : « Pour les pauvres. » Le récit s'achève alors, et l'auteur prend directement la parole.

Extrait 2 · « Vous n'aurez pas besoin de la couper »

▶ Écouter toute l'œuvre Claude Gueux (Littérature audio)

Dans cette vie importante il y a deux phases principales : avant la chute, après la chute ; et, sous ces deux phases, deux questions : question de l’éducation, question de la pénalité ; et, entre ces deux questions, la société tout entière.

Cet homme, certes, était bien né, bien organisé, bien doué. Que lui a-t-il donc manqué ? Réfléchissez.

Voyez Claude Gueux. Cerveau bien fait, cœur bien fait, sans nul doute. Mais le sort le met dans une société si mal faite, qu’il finit par voler ; la société le met dans une prison si mal faite, qu’il finit par tuer.

Qui est réellement coupable ? Est-ce lui ? Est-ce nous ?

[…]

La tête de l’homme du peuple, voilà la question. Cette tête est pleine de germes utiles ; employez pour la faire mûrir et venir à bien ce qu’il y a de plus lumineux et de mieux tempéré dans la vertu. Tel a assassiné sur les grandes routes qui, mieux dirigé, eût été le plus excellent serviteur de la cité. Cette tête de l’homme du peuple, cultivez-la, défrichez-la, arrosez-la, fécondez-la, éclairez-la, moralisez-la, utilisez-la ; vous n’aurez pas besoin de la couper.

Victor Hugo, Claude Gueux (1834), la fin du texte

Carte mentale de l'étapeplaidoyerVoir dans le Lexique →
8Séance 7 · Évaluation

Contrôle de lecture : Claude Gueux

Vingt questions sur le récit, puis une expression écrite argumentée · 2026

9Séances 8 et 9 · Lecture guidée

Le journal d'un homme sans nom

Victor Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné, 1829 · lecture guidée en six étapes

ÉtapeChapitresTitre de l'étapeÀ lire pour le
1I à V« Condamné à mort ! »
2VI à XIIÉcrire pour ne pas devenir fou
3XIII à XXILes forçats et la dernière nouvelle
4XXII à XXXLa Conciergerie
5XXXI à XLIIISouvenirs et adieux
6XLIV à XLIX« Quatre heures »

Étape 1 · Chapitres I à V : « Condamné à mort ! » · la prison de Bicêtre

  • Où se trouve le narrateur au début du roman, et depuis combien de temps vit-il avec la pensée de sa condamnation ?
  • Relevez l'expression qui revient comme un refrain dans le premier chapitre. Quel effet sa répétition produit-elle sur le lecteur ?
  • Au chapitre II, le narrateur se souvient de son procès. Que ressent-il pendant l'attente du verdict, et qu'espérait-il entendre ?
  • Que savons-nous du narrateur (nom, âge, métier, crime) ? Faites deux colonnes : « ce que l'on sait » et « ce que l'on ignore ».

Étape 2 · Chapitres VI à XII : écrire pour ne pas devenir fou · le cachot

  • Pourquoi le narrateur décide-t-il d'écrire ? À qui pense-t-il que ses pages pourront être utiles ?
  • Vers qui vont ses pensées lorsqu'il songe à ceux qu'il laisse derrière lui ? Nommez-les et dites ce qu'il craint pour elles.
  • Que découvre-t-il sur les murs de son cachot ? Pourquoi ces traces le bouleversent-elles ?
  • Relevez trois détails qui décrivent le cachot. Quelle atmosphère créent-ils ?

Étape 3 · Chapitres XIII à XXI : les forçats et la dernière nouvelle · la cour de Bicêtre

  • Racontez en quelques lignes la scène du ferrement des forçats. Pourquoi Hugo la présente-t-il comme un spectacle ?
  • Comment les forçats réagissent-ils lorsqu'ils aperçoivent le condamné ? Que ressent-il alors ?
  • Au chapitre XVI, une jeune fille chante sous sa fenêtre. Quel contraste y a-t-il entre sa voix et les paroles de sa chanson ?
  • Quelle nouvelle le narrateur apprend-il à la fin de cette étape ? Qu'est-ce qui change pour lui à partir de ce moment ?

Étape 4 · Chapitres XXII à XXX : la Conciergerie · le transfert et l'attente

  • Décrivez le trajet de Bicêtre à la Conciergerie : qui accompagne le condamné, et que voit-il par la fenêtre de la voiture ?
  • Qui est le « friauche » ? Résumez l'histoire de sa vie. Selon lui, qu'est-ce qui l'a conduit au crime ?
  • Que prend le friauche au narrateur ? Que révèle cette scène sur la façon dont la société traite les condamnés ?
  • Pourquoi les paroles du prêtre ne parviennent-elles pas à consoler le narrateur ?

Étape 5 · Chapitres XXXI à XLIII : souvenirs et adieux · les dernières heures

  • Au chapitre XXXIII, quel souvenir d'enfance revient au narrateur ? Pourquoi ce moment de bonheur rend-il sa situation encore plus cruelle ?
  • Quelles questions le narrateur se pose-t-il sur la souffrance du condamné au moment de l'exécution ? Que dit-on autour de lui, et pourquoi ne le croit-il pas ?
  • Racontez la visite de sa fille Marie (chapitre XLIII). Que lui dit-elle, et pourquoi est-ce le moment le plus douloureux du roman ?
  • Qui, selon vous, est puni en même temps que le condamné ? Justifiez votre réponse.

Étape 6 · Chapitres XLIV à XLIX : « Quatre heures » · l'Hôtel de Ville

  • Observez le chapitre XLVII. Que remarquez-vous ? Pourquoi, selon vous, Hugo a-t-il fait ce choix ?
  • Comment la foule qui attend l'exécution est-elle décrite ? Relevez deux expressions. Qui paraît le plus « monstrueux » dans ces pages ?
  • Que tente le narrateur jusqu'au dernier moment ?
  • Que signifient les deux derniers mots du roman ? Quel effet cette fin produit-elle sur vous ?
Carte mentale de l'étaperéquisitoireVoir dans le Lexique →
10Texte 5 · Séance 9

Dans la tête du condamné

Victor Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné, 1829 · chapitre I

Problématique. Comment Victor Hugo nous fait-il entrer dans la tête d'un condamné à mort, et dans quel but ? L'incipit enferme le lecteur dans la tête du condamné : cet enfermement est déjà un argument contre la peine de mort.

Extrait · « Bicêtre. Condamné à mort ! »
Portrait de Victor Hugo
Victor Hugo1802 – 1885

▶ Écouter toute l'œuvre Le Dernier Jour d'un condamné (YouTube)

Condamné à mort !

Voilà cinq semaines que j’habite avec cette pensée, toujours seul avec elle, toujours glacé de sa présence, toujours courbé sous son poids !

Autrefois, car il me semble qu’il y a plutôt des années que des semaines, j’étais un homme comme un autre homme. Chaque jour, chaque heure, chaque minute avait son idée. Mon esprit, jeune et riche, était plein de fantaisies. […] C’étaient des jeunes filles, de splendides chapes d’évêque, des batailles gagnées, des théâtres pleins de bruit et de lumière, et puis encore des jeunes filles et de sombres promenades la nuit sous les larges bras des marronniers. C’était toujours fête dans mon imagination. Je pouvais penser à ce que je voulais, j’étais libre.

Maintenant je suis captif. Mon corps est aux fers dans un cachot, mon esprit est en prison dans une idée. Une horrible, une sanglante, une implacable idée ! Je n’ai plus qu’une pensée, qu’une conviction, qu’une certitude : condamné à mort !

Quoi que je fasse, elle est toujours là, cette pensée infernale, comme un spectre de plomb à mes côtés, seule et jalouse, chassant toute distraction, face à face avec moi misérable, et me secouant de ses deux mains de glace quand je veux détourner la tête ou fermer les yeux. Elle se glisse sous toutes les formes où mon esprit voudrait la fuir, se mêle comme un refrain horrible à toutes les paroles qu’on m’adresse, se colle avec moi aux grilles hideuses de mon cachot ; m’obsède éveillé, épie mon sommeil convulsif, et reparaît dans mes rêves sous la forme d’un couteau.

[Le narrateur s’éveille en sursaut et croit un instant n’avoir fait qu’un rêve ; mais tout, autour de lui, lui rappelle sa condamnation.]

[…] il me semble que déjà une voix a murmuré à mon oreille : — Condamné à mort !

Victor Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné (1829), chapitre I (texte de l'édition Hetzel-Quantin, 1881) · Lire l'œuvre

Dessin : un homme assis à une table écrit dans une cellule voûtée à la fenêtre grillagée
Gustave Fraipont, Le Dernier Jour d'un condamné, dessin pour Le Livre d'or de Victor Hugo, 1882-1883, Maison de Victor Hugo ✱Seul dans son cachot, le condamné écrit le journal de ses dernières semaines.Domaine public · Wikimedia Commons
Gravure : un grand bâtiment allongé surmonté d'un clocher, vu de loin au-delà d'une plaine
Vue de Bicêtre, gravure anonyme, XIXe siècle ✱« Bicêtre » : le récit s'ouvre dans cette prison au sud de Paris, où le condamné attend.Domaine public · Wikimedia Commons
Carte mentale de l'étapepoint de vueVoir dans le Lexique →
11Séance 10 · Argumentation

Du récit au discours

Victor Hugo à l'Assemblée constituante, 15 septembre 1848 · thèse, arguments, exemples

Dans ses récits, Hugo persuade en faisant partager la souffrance du condamné. À l'Assemblée, devenu député, il convainc par des arguments. Le 15 septembre 1848, il répond à ceux qui défendent la peine de mort parce qu'elle donnerait « l'exemple ».

Texte 6 · « Qu'il ne faut pas tuer. En tuant. »
Portrait de Victor Hugo
Victor Hugo1802 – 1885

Vous tenez à l’exemple. Pourquoi ? Pour ce qu’il enseigne. Que voulez-vous enseigner avec votre exemple ? Qu’il ne faut pas tuer. Et comment enseignez-vous qu’il ne faut pas tuer ? En tuant.

[Hugo rappelle les lieux successifs des exécutions à Paris, de Montfaucon à la place de Grève puis à la barrière Saint-Jacques : l’exemple se fait de plus en plus discret, comme s’il avait honte. En Amérique, on exécute même à l’intérieur des prisons.]

De deux choses l’une : ou l’exemple donné par la peine de mort est moral, ou il est immoral. S’il est moral, pourquoi le cachez-vous ? S’il est immoral, pourquoi le faites-vous ?

[…]

Savez-vous ce qui est triste ? C’est que c’est sur le peuple que pèse la peine de mort. Vous y avez été obligés, dites-vous. Il y avait dans un plateau de la balance l’ignorance et la misère, il fallait un contre-poids dans l’autre plateau, vous y avez mis la peine de mort. Eh bien ! ôtez la peine de mort, vous voilà forcés, forcés, entendez-vous ? d’ôter aussi l’ignorance et la misère. Vous êtes condamnés à toutes ces améliorations à la fois. Vous parlez souvent de nécessité, je mets la nécessité du côté du progrès, en vous contraignant d’y courir, par un peu de danger au besoin.

Ah ! vous n’avez plus la peine de mort pour vous protéger. Ah ! Vous avez là devant vous, face à face, l’ignorance et la misère, ces pourvoyeuses de l’échafaud, et vous n’avez plus l’échafaud ! Qu’allez-vous faire ? Pardieu, combattre ! Détruire l’ignorance, détruire la misère ! C’est ce que je veux.

Victor Hugo, discours contre la peine de mort prononcé à l'Assemblée constituante le 15 septembre 1848, extraits

Estampe : la façade à colonnes du Palais-Bourbon sur une place animée de passants et de voitures
L'Assemblée nationale, vue du côté de la place du Palais-Bourbon, estampe éditée par Basset, Paris, XIXe siècle, BnF ✱C'est à l'Assemblée, au Palais-Bourbon, que Hugo prononce son discours contre la peine de mort en 1848.Domaine public · Wikimedia Commons

Distinguer le thème et la thèse

Le présent des thèses est appelé « présent de vérité générale ». Retrouvez le thème et la thèse de chaque énoncé.

ÉnoncéThèmeThèse
Nul n'est censé ignorer la loi.La loiLa loi est censée être connue de tous les citoyens.
Boire ou conduire, il faut choisir.L'alcool au volantIl est dangereux de conduire après avoir bu.
Tous les hommes naissent libres et égaux en droit.Les droits de l'hommeChaque homme, à sa naissance, est égal à tous les autres, quelles que soient ses origines.
L'horoscope : une vaste supercherie !L'horoscopeL'horoscope est une vaste supercherie.
Pour l'abolition de la peine de mort.La peine de mortIl faut abolir la peine de mort.

Pour ou contre : les arguments en présence

Arguments pour la peine de mortArguments contre la peine de mort
Dissuasion des crimes violentsRisque d'erreurs judiciaires
Justice pour les victimesInjustice sociale et raciale
Réduction des coûts à long termeCoûts élevés du processus judiciaire
Protection de la sociétéAlternatives comme la réclusion à perpétuité
Satisfaction du besoin de vengeanceMoralement contestable ; valeur humaine universelle
Sentiment de sécurité accrueEffet dissuasif non prouvé

Six idées reçues sur la peine de mort, face aux chiffres

Un réquisitoire argumenté s'appuie sur des données réelles et vérifiées. Pour chaque idée reçue, le document de la classe (2026) oppose une réponse chiffrée et cite ses sources.

Argument courantRéponse chiffréeSources citées
« Elle dissuade les criminels de passer à l'acte. »En France, le taux d'homicides est passé d'environ 4 pour 100 000 habitants en 1981 à 1,3 en 2018.DPIC ; Radelet et Lacock (2009)
« Elle coûte moins cher qu'une prison à vie. »Dans l'Indiana, un procès avec peine de mort coûte en moyenne 789 581 $, contre 185 422 $ pour la perpétuité.DPIC, études d'États
« La justice ne se trompe jamais. »Depuis 1973, 200 condamnés à mort aux États-Unis ont été reconnus innocents.National Registry of Exonerations (2024)
« Elle est appliquée de façon égale pour tous. »Plus de 75 % des personnes exécutées aux États-Unis l'ont été pour le meurtre d'une victime blanche.DPIC ; U.S. GAO
« C'est une pratique universelle. »En 2025, seuls 17 pays sur environ 195 ont procédé à des exécutions.Amnesty International, rapport 2025
« Elle protège la société. »La perpétuité neutralise déjà le risque de récidive ; l'exécution ajoute un risque irréparable.DPIC ; National Registry of Exonerations
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12Séance 11 · Oral et écriture

Convaincre à l'oral

Victor Hugo, « On peut détruire la misère », 9 juillet 1849 · connecteurs et procédés oratoires

Texte 7 · « On peut détruire la misère »
Portrait de Victor Hugo
Victor Hugo1802 – 1885

Je ne suis pas, messieurs, de ceux qui croient qu'on peut supprimer la souffrance en ce monde ; la souffrance est une loi divine ; mais je suis de ceux qui pensent et qui affirment qu'on peut détruire la misère.

Remarquez-le bien, messieurs, je ne dis pas diminuer, amoindrir, limiter, circonscrire, je dis détruire. Les législateurs et les gouvernants doivent y songer sans cesse ; car, en pareille matière, tant que le possible n'est pas fait, le devoir n'est pas rempli.

[…]

Il y a dans Paris, dans ces faubourgs de Paris que le vent de l'émeute soulevait naguère si aisément, il y a des rues, des maisons, des cloaques, où des familles, des familles entières, vivent pêle-mêle, hommes, femmes, jeunes filles, enfants, n'ayant pour lits, n'ayant pour couvertures, j'ai presque dit pour vêtement, que des monceaux infects de chiffons en fermentation, ramassés dans la fange du coin des bornes, espèce de fumier des villes, où des créatures s'enfouissent toutes vivantes pour échapper au froid de l'hiver.

[Hugo cite d'autres faits : un homme de lettres mort de faim, une mère et ses quatre enfants cherchant leur nourriture dans les charniers de Montfaucon.]

Eh bien, messieurs, je dis que ce sont là des choses qui ne doivent pas être ; je dis que la société doit dépenser toute sa force, toute sa sollicitude, toute son intelligence, toute sa volonté, pour que de telles choses ne soient pas !

Victor Hugo, discours sur la misère prononcé à l'Assemblée législative le 9 juillet 1849, extraits

Photographie ancienne : une ruelle pavée, étroite et sombre, entre de vieilles maisons décrépies
Charles Marville, Rue Traversine (vue de la rue d'Arras), tirage sur papier albuminé, vers 1868, Metropolitan Museum of Art ✱Une ruelle pauvre du vieux Paris : c'est dans ces quartiers que vivent les familles misérables décrites par Hugo.Domaine public · Wikimedia Commons

Fiche outil : les connecteurs logiques

RelationConnecteurs
Additionet, de plus, en outre, par ailleurs, qui plus est
Causecar, en effet, parce que, puisque, étant donné que
Conséquencedonc, par conséquent, ainsi, c'est pourquoi, d'où
Opposition, concessionmais, cependant, toutefois, néanmoins, bien que, or
Butafin que, pour que, dans le but de, en vue de
Illustrationpar exemple, ainsi, notamment, comme le montre
Conclusionen somme, finalement, pour conclure, en définitive

Fiche outil : les procédés oratoires

Apostrophe
Interpeller directement l'auditoire.
Exemple« Mesdames, Messieurs les jurés… »
Question rhétorique
Poser une question dont la réponse s'impose.
Exemple« Peut-on répondre à la mort par la mort ? »
Anaphore
Répéter un mot en tête de phrase pour marquer les esprits.
Exemple« Je refuse cette loi. Je refuse cette violence. »
Gradation
Organiser les idées par intensité croissante.
Exemple« Une erreur, une injustice, un crime irréparable. »
Antithèse
Opposer deux idées contraires pour créer un contraste.
Exemple« Punir pour protéger, tuer pour punir. »
Rythme ternaire
Énumérer en trois temps pour renforcer l'effet.
Exemple« Voir, juger, agir. »
Impératif
Inciter l'auditoire à agir ou à réfléchir.
Exemple« Réfléchissons ensemble avant de condamner. »
Exclamation
Exprimer une émotion forte pour toucher l'auditoire.
Exemple« Quelle terrible erreur ce serait ! »
Champ lexical
Choisir un vocabulaire cohérent au service de la thèse.
Exempleloi, verdict, sentence, châtiment
Argument d'autorité
S'appuyer sur une référence reconnue et légitime.
Exemple« Comme l'écrivait Victor Hugo… »

À l'oral : articuler, varier le ton, marquer des pauses, regarder l'auditoire, maîtriser son débit.

Carte mentale de l'étapeéloquenceVoir dans le Lexique →
13Séance 12 · Évaluation

Contrôle de fin de séquence

Littérature, grammaire, écriture et dictée · classe de 4e, 1 heure (version 2016-2018)

Contrôle de langue : les extensions du nom, de la phrase et du verbe (avril 2025)

14Bilan

Dénoncer par le récit

Revenir à son avis de départ · les mots du récit et de l'argumentation

✱
Le Dernier Jour d'un condamné (1829)Claude Gueux (1834)
NarrateurLe condamné, à la première personne (journal)Un narrateur extérieur qui commente et juge
Le condamnéSans nom, sans crime connu : n'importe quiUn homme nommé, une histoire vraie
StratégiePersuader : faire partager l'angoisseRaconter puis convaincre : récit suivi d'un plaidoyer
Coupable désignéLa peine de mort elle-mêmeLa société, la misère, le manque d'éducation

Mémento : les mots du récit et de l'argumentation

Héros éponyme
Héros qui donne son nom au titre du livre : Claude Gueux.
Discours direct
Le narrateur retranscrit exactement les paroles du personnage, avec verbe de parole, deux-points, guillemets ou tirets.
Discours indirect
Les paroles sont rapportées dans une subordonnée après le verbe de parole ; ponctuation du dialogue supprimée, pronoms changés.
Thème / thèse
Ce dont on parle / l'opinion que l'on défend, souvent au présent de vérité générale.
Convaincre / persuader
S'adresser à la raison avec des arguments / toucher les sentiments du lecteur.
Écrivain engagé
Écrivain qui met l'écriture au service de grandes causes et dénonce les injustices sociales.
Personnification
Procédé qui fait agir une idée ou une chose comme une personne : l'idée « condamné à mort ».
Gradation
Énumération d'intensité croissante : « une horrible, une sanglante, une implacable idée ».
✱
Incipit / excipit
Les premières / les dernières lignes d'un récit.
Narrateur
Celui qui raconte l'histoire ; il peut être un personnage (« je ») ou rester extérieur.
Roman-journal
Récit écrit au jour le jour par le personnage lui-même, comme Le Dernier Jour.
Plaidoyer / réquisitoire
Discours qui défend une personne ou une cause / discours qui accuse.

Sources : dossiers de 4e du Drive d'Etienne Buraud. 2016-2018 (« 3. Discours Hugo ») : cours « Victor Hugo, homme de tous les combats » (2017), évaluation de fin de séquence, discours du 15 septembre 1848, expression écrite n° 3 (discours du 9 juillet 1849), corrigé « Distinguer thèse, arguments et exemples », liste des discours (2025). 2023-2024, 4e2 : contrôle de lecture Claude Gueux / Dernier Jour (mai 2024), tableau des discours (7 mai 2024), plan « La peine de mort en question » (avril 2024). 2024-2025 : « Dénoncer la peine de mort par le récit » (mars 2025), « Argumenter contre la peine de mort » (mars 2025), contrôle sur les extensions (avril 2025). 2026-2027 : lecture guidée du Dernier Jour, fiches élève et professeur du chapitre I, contrôle de lecture et QCM Claude Gueux, frises (vie de Hugo, peine de mort), questionnaire d'opinion, « 6 idées reçues face aux chiffres », fiche argumentation (septembre-octobre 2026). Texte de Claude Gueux : fichier « Claude Gueux.docx » ; chapitre I du Dernier Jour : édition Hetzel-Quantin (1881), d'après la fiche élève. Ajouts pédagogiques, signalés par la pastille : encadré « L'auteur », lexique de l'incipit, questions sur les textes 1 à 4, 6, atelier de discours, corrigé de grammaire, tableau comparatif et compléments du mémento. Les statistiques sont celles des documents de la classe.

AaMémento

Lexique

Les cartes mentales et les mots à connaître de la séquence, pour apprendre et réviser.

Les cartes mentales ✱

Une carte par mot important : au centre le mot, autour ses synonymes, ses contraires, sa famille, son origine, ses expressions et les œuvres où il compte. Lis-la, cache-la, puis redessine-la de mémoire.

Carte mentale ✱peine de mortnom féminin
Synonymes

peine capitaleexécutionchâtiment suprêmeguillotine

Antonymes

abolitiongrâceclémence

Dérivés

pénaladj.pénalitén. f.pénaliserv.pénibleadj.morteladj.

Champ lexical

échafaudbourreaucondamnéguillotineabolitionjustice

Étymologie
  • poinê grec : rançon, châtiment
  • poena latin : punition, d'où « peine »
  • mors, mortis latin : mort
  • pénal, pénitence mots de la même famille
Expressions
  • l'abolition de la peine de mort : en France, en 1981
  • monter à l'échafaud : être exécuté
  • le condamné à mort : celui qui attend son exécution
  • la grâce : décision qui annule la peine
Références culturelles
  • Cesare Beccaria, Des délits et des peines, 1764Ce juriste italien est l'un des premiers à réclamer l'abolition de la peine de mort et de la torture.
  • Victor Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné, 1829Hugo donne voix à un condamné anonyme pour faire ressentir l'horreur de la peine capitale.
  • Victor Hugo, Claude Gueux, 1834Hugo montre que la société, qui a laissé Claude dans la misère, est aussi responsable de son crime.
  • Albert Camus, Réflexions sur la guillotine, 1957Camus, dont le père avait été bouleversé par une exécution, dénonce la guillotine comme un meurtre légal.
  • Robert Badinter, L'Abolition, 2000Badinter raconte son combat d'avocat puis de ministre pour l'abolition, votée en 1981.
Carte mentale ✱engagementnom masculin
Synonymes

militantismecombatrésistanceprise de position

Antonymes

neutralitéindifférencedésengagement

Dérivés

engagerv.engagéadj.désengagerv.désengagementn. m.gagen. m.dégagerv.

Champ lexical

libertérésistancedénoncercombattémoignerinjustice

Étymologie
  • *waddi francique : garantie, d'où « gage »
  • engager « mettre en gage », d'où se lier par une promesse
Expressions
  • la littérature engagée : qui défend une cause
  • prendre parti : choisir son camp
  • la poésie de la Résistance : écrite sous l'Occupation, 1940-1944
Références culturelles
  • Victor Hugo, Châtiments, 1853Depuis l'exil, Hugo met sa poésie au service du combat contre Napoléon III.
  • Louis Aragon, Le Crève-cœur, 1941Aragon y dit la douleur de la défaite de 1940 et l'appel à résister.
  • Paul Éluard, Poésie et vérité 1942 (« Liberté »), 1942Poème de la Résistance, parachuté par les avions alliés au-dessus de la France.
  • Robert Desnos, « Ce cœur qui haïssait la guerre », L'Honneur des poètes, 1943Poème publié clandestinement, appel à se lever contre l'occupant.
Carte mentale ✱éponymeadjectif et nom
Synonymes

qui donne son nomtitulairedu même nom

Dérivés

éponymien. f.

Champ lexical

titrehérosnompersonnage principalcouvertureidentité

Étymologie
  • epi grec : sur
  • onoma grec : nom
  • epônumos grec : qui donne son nom à
  • anonyme, synonyme mots de la même famille
Expressions
  • le héros éponyme : personnage qui donne son nom au titre
  • le nom propre : nom d'une personne ou d'un lieu
  • donner son nom à : être à l'origine d'un titre
Références culturelles
  • Molière, Dom Juan, 1665Le titre porte le nom du personnage principal, le séducteur Dom Juan.
  • Voltaire, Candide, 1759Le héros éponyme porte un nom qui révèle sa naïveté.
  • Victor Hugo, Claude Gueux, 1834Le récit porte le nom d'un homme réel, condamné à mort, dont Hugo raconte l'histoire.
  • Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857Le titre désigne l'héroïne par le nom de son mari, signe de sa condition d'épouse.
Carte mentale ✱élément déclencheurnom masculin
Synonymes

élément perturbateurdéclicévénement déclencheurcause

Antonymes

situation initialeélément de résolution

Dérivés

déclencherv.déclenchementn. m.élémentaireadj.

Champ lexical

causeconséquenceactionconflitruptureschéma narratif

Étymologie
  • elementum latin : principe, partie d'un tout, d'où « élément »
  • clenche français : pièce qui ferme le loquet
  • déclencher lever la clenche, mettre en marche
Expressions
  • l'élément perturbateur : ce qui rompt l'équilibre du début
  • mettre le feu aux poudres : déclencher un conflit
  • la goutte d'eau qui fait déborder le vase : le dernier événement qui provoque la crise
Références culturelles
  • Charles Perrault, Les Fées, 1697La rencontre de la cadette avec une fée déguisée, à la fontaine, lance l'action.
  • Victor Hugo, Claude Gueux, 1834La séparation de Claude et de son ami Albin, décidée par le directeur, déclenche le drame.
  • Guy de Maupassant, La Parure, 1884L'invitation au bal du ministère pousse Mathilde à emprunter une rivière de diamants.
Carte mentale ✱discours rapportégroupe nominal masculin
Synonymes

paroles rapportéescitationpropos rapportés

Dérivés

discourirv.discoureurn. m.rapporterv.rapportn. m.rapporteurn. m.

Champ lexical

guillemetstiretsverbe de parolesubordonnéeconcordance des tempsstyle indirect libre

Étymologie
  • discurrere latin : courir çà et là
  • discursus latin : course en tous sens, puis conversation
  • re- + apporter français : apporter de nouveau, d'où « rapporter »
Expressions
  • le discours direct : les paroles exactes, entre guillemets
  • le discours indirect : les paroles dans une subordonnée
  • le discours indirect libre : sans verbe introducteur
  • le discours narrativisé : le simple résumé des paroles
Références culturelles
  • Victor Hugo, Claude Gueux, 1834Hugo fait entendre les paroles de Claude au style direct, face au directeur de la prison et devant ses juges.
  • Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857Flaubert y développe le style indirect libre, qui mêle la voix du narrateur et les pensées d'Emma.
  • Émile Zola, L'Assommoir, 1877Zola utilise le style indirect libre pour faire entendre la langue populaire de ses personnages.
Carte mentale ✱plaidoyernom masculin
Synonymes

plaidoiriedéfenseapologiejustification

Antonymes

réquisitoireaccusation

Dérivés

plaiderv.plaidoirien. f.plaideurn. m.

Champ lexical

défenseavocatargumentsociétéémotionjustice

Étymologie
  • placitum latin : ce qui a plu, décision
  • plaid ancien français : procès, assemblée de justice
  • plaider défendre en justice, d'où « plaidoyer »
  • plaideur, plaidoirie mots de la même famille
Expressions
  • un plaidoyer pour : discours qui défend une cause
  • plaider coupable : reconnaître sa faute
  • plaider la cause de : défendre quelqu'un
Références culturelles
  • Voltaire, Traité sur la tolérance, 1763Voltaire plaide pour la tolérance religieuse en partant du cas de Jean Calas.
  • Victor Hugo, Claude Gueux, 1834La fin du récit plaide pour l'instruction du peuple plutôt que pour la peine de mort.
  • Robert Badinter, L'Abolition, 2000L'avocat devenu ministre y retrace son long plaidoyer contre la peine capitale.
Carte mentale ✱réquisitoirenom masculin
Synonymes

accusationdénonciationchargepamphlet

Antonymes

plaidoyerélogedéfense

Dérivés

requérirv.requêten. f.réquisitionn. f.réquisitionnerv.

Champ lexical

procureuraccusationcondamnationargumentindignationsociété

Étymologie
  • quaerere latin : chercher, demander
  • requirere latin : rechercher, réclamer
  • requérir français : demander en justice, d'où « réquisitoire »
Expressions
  • un réquisitoire contre : discours qui attaque une idée ou une personne
  • le procureur requiert : il demande une peine
  • dresser un réquisitoire : accuser point par point
Références culturelles
  • Cicéron, Catilinaires, 63 av. J.-C.Devant le Sénat, Cicéron accuse Catilina de conspiration : « Jusqu'à quand, Catilina, abuseras-tu de notre patience ? »
  • Victor Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné, 1829Le récit est un réquisitoire contre la peine de mort et la société qui l'applique.
  • Émile Zola, J'accuse, 1898Zola accuse nommément les responsables de la condamnation injuste de Dreyfus.
Carte mentale ✱point de vuenom masculin
Synonymes

focalisationregardperspectiveangle

Dérivés

pointerv.pointuadj.voirv.visibleadj.visueladj.

Champ lexical

narrateurpremière personnepenséessensationsregardsubjectivité

Étymologie
  • punctum latin : point
  • videre latin : voir, d'où « vue »
  • vision, voir mots de la même famille
Expressions
  • le point de vue interne : on voit par les yeux d'un personnage
  • le point de vue externe : on voit comme une caméra
  • le point de vue omniscient : le narrateur sait tout
  • à mon point de vue : à mon avis
Références culturelles
  • Victor Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné, 1829Le récit adopte le point de vue interne du condamné, qui raconte ses dernières semaines.
  • Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857Flaubert fait varier les points de vue et montre souvent le monde à travers les yeux d'Emma.
  • Guy de Maupassant, Le Horla, 1887Le point de vue interne enferme le lecteur dans la conscience inquiète du narrateur.
  • Albert Camus, L'Étranger, 1942Le récit à la première personne livre le regard étrange et détaché de Meursault.
Carte mentale ✱argumentationnom féminin
Synonymes

raisonnementdémonstrationplaidoyerpersuasion

Dérivés

argumentn. m.argumenterv.argumentatifadj.argumentairen. m.arguerv.contre-argumentn. m.

Champ lexical

thèseargumentexempleconvaincrepersuaderconnecteur

Étymologie
  • arguere latin : montrer, prouver
  • argumentum latin : preuve, raisonnement
  • argument, argumenter mots de la même famille
Expressions
  • convaincre et persuader : agir sur la raison / sur les émotions
  • un argument d'autorité : qui s'appuie sur une personne reconnue
  • illustrer un argument : l'appuyer sur un exemple précis
Références culturelles
  • Théophile Gautier, préface de Mademoiselle de Maupin, 1835Gautier y défend l'art pour l'art : « Il n'y a de vraiment beau que ce qui ne peut servir à rien ».
  • Victor Hugo, Napoléon le Petit, 1852Pamphlet en prose où Hugo démontre l'illégitimité du coup d'État de 1851.
  • Victor Hugo, Châtiments, 1853Hugo y argumente en vers contre Napoléon III : la poésie devient une arme.
Carte mentale ✱éloquencenom féminin
Synonymes

art oratoirerhétoriquevervefacilité de parolefaconde

Antonymes

mutismemaladresse

Dérivés

éloquentadj.éloquemmentadv.

Champ lexical

orateurtribunediscoursprocédés oratoiresauditoireconvaincre

Étymologie
  • ex latin : hors de
  • loqui latin : parler
  • eloqui latin : exprimer par la parole
  • eloquentia latin : talent de parole, d'où « éloquence »
  • éloquent, locuteur, loquace mots de la même famille
Expressions
  • une éloquence enflammée : une parole vive et passionnée
  • les chiffres sont éloquents : ils parlent d'eux-mêmes
  • monter à la tribune : prendre la parole devant une assemblée
Références culturelles
  • Cicéron, Catilinaires, 63 av. J.-C.Ces discours contre Catilina sont des modèles d'éloquence politique.
  • Jacques-Bénigne Bossuet, Oraisons funèbres, 1669-1687Bossuet célèbre les grands disparus dans des discours solennels, sommets de l'éloquence sacrée.
  • Victor Hugo, Discours sur la misère, 1849Hugo veut convaincre l'Assemblée qu'il est possible de détruire la misère.
  • Robert Badinter, Discours pour l'abolition de la peine de mort, 1981Devant l'Assemblée nationale, le garde des Sceaux défend avec force le projet d'abolition.
15IAPour aller plus loin

Activités avec l'IA ✱

Ces activités sont différentes des exercices du cours : elles se font avec un assistant d'intelligence artificielle, en classe ou à la maison. Elles ont été rédigées pour le site avec l'aide d'une IA (signe ✱).

Trois règles avant de commencer
  • L'IA ne fait pas le travail à ta place : tu écris d'abord, elle t'aide à vérifier ou à aller plus loin.
  • Ne donne jamais ton nom, ton établissement ni rien de personnel.
  • L'IA se trompe souvent : elle invente des citations, des dates, des faits. Vérifie toujours dans ton manuel.
1

« Qui est réellement coupable ? »

En classe25 min

Objectif. Répondre à la question de Hugo à la fin de Claude Gueux en réfutant une thèse défendue par l'IA.

  1. Relis le texte 4, le procès et l'excipit.
  2. Ton professeur demande à l'IA de défendre la thèse ci-dessous.
  3. Par groupes, répondez avec des citations de Claude Gueux (la misère, la séparation d'Albin, le « Parce que »).
  4. Écrivez la meilleure réponse de la classe.
À écrire à l'IA

Tu défends une thèse pour un débat de 4e : dans Claude Gueux de Victor Hugo, Claude est le seul coupable, la société n'y est pour rien. Donne deux arguments. Puis réponds aux objections des élèves et ne change d'avis que s'ils citent le texte.

Garde ton esprit critique. Vérifie chaque fait cité par l'IA dans le récit. Elle peut inventer des détails sur le procès ou sur les personnages.

2

La frise de la peine de mort : vérifier l'IA

En classe20 min

Objectif. Revoir l'histoire de la peine de mort et contrôler les dates de l'IA avec la frise du manuel.

  1. Ressors la frise de la peine de mort.
  2. Ton professeur pose la question à l'IA devant la classe.
  3. Comparez chaque date avec la frise.
  4. Entourez les erreurs et les informations absentes du cours.
À écrire à l'IA

Donne une frise des grandes dates de l'histoire de la peine de mort en France et dans le monde, de Beccaria à l'abolition en France. Une ligne par date. Si tu n'es pas sûr, écris «? ».

Garde ton esprit critique. Une date fausse dans un débat fait perdre toute crédibilité. Compare avec la frise : 1764, 1792, 1829, 1846, 1939, 1977, 1981.

3

Mon discours relu

À la maison35 min

Objectif. Relire son discours contre la peine de mort ou la misère, en repérant les procédés oratoires.

  1. Écris d'abord ton discours seul.
  2. Avec l'accord d'un adulte, copie-le dans l'IA avec la consigne ci-dessous.
  3. Vérifie chaque procédé relevé avec ta fiche des procédés oratoires.
  4. Corrige seul, puis écris ce que tu as gardé et refusé.
À écrire à l'IA

Voici un discours que j'ai écrit : [colle ton texte]. Relève ma thèse, mes arguments et les procédés oratoires que j'utilise. Dis-moi quel argument est le plus faible. Ne réécris pas mon discours.

Garde ton esprit critique. L'IA peut nommer un procédé qui n'est pas là, par exemple une anaphore sans répétition en début de phrase. Vérifie chaque nom de procédé avec ta fiche.

4

Convaincre ou persuader ?

En classe ou à la maison20 min

Objectif. Distinguer convaincre et persuader avec le chapitre I du Dernier Jour d'un condamné.

  1. Relis le texte 5, « Condamné à mort ! ».
  2. Seul, explique en trois phrases si ce chapitre cherche à convaincre ou à persuader.
  3. En classe avec le professeur, ou chez toi avec l'accord d'un adulte, colle l'extrait dans l'IA.
  4. Compare son explication avec la tienne.
À écrire à l'IA

Voici le début du Dernier Jour d'un condamné de Victor Hugo (1829) : [colle l'extrait du manuel]. Ce texte cherche-t-il plutôt à convaincre ou à persuader le lecteur ? Explique, et relève une personnification. Cite le texte.

Garde ton esprit critique. Vérifie la définition de l'IA avec le cours : convaincre s'adresse à la raison, persuader aux émotions. Vérifie aussi chaque citation.

✎Pour l'enseignant

Fiches d'activité d'une heure

7 fiches avec corrigé, prêtes à photocopier

  • 14
    Hugo, homme de tous les combatsExprimer son avis sur la peine de mort avant de lire, construire une frise qui place le combat de Victor Hugo dans l'histoire de l'abolition, puis organiser…
  • 15
    Claude Gueux, deux portraits opposésDécouvrir le héros et son adversaire dans l'incipit, comprendre comment le narrateur oriente le jugement du lecteur (interventions, antithèses), puis écrire un…
  • 16
    Claude Gueux, l'amitié briséeComprendre comment naît l'amitié de Claude et d'Albin, analyser un dialogue inégal jusqu'à la réponse qui déclenche le drame, identifier les propositions d'un…
  • 17
    Claude Gueux, un tribunal dans l'atelierComprendre comment Claude transforme l'atelier en tribunal, analyser l'organisation de son discours, s'entraîner à passer du discours direct au discours…
  • 18
    Claude Gueux, qui est coupable ?Analyser la défense de Claude, s'entraîner sur la grammaire de l'évaluation, voir comment l'excipit fait du récit un plaidoyer, puis imaginer la délibération…
  • 19
    Le Dernier Jour, dans la tête du condamnéComprendre comment le chapitre I enferme le lecteur dans la tête d'un condamné sans nom, se demander si Hugo cherche à convaincre ou à persuader, puis écrire à…
  • 20
    Hugo orateur, convaincre l'AssembléeAprès les récits qui persuadent, découvrir Hugo député qui cherche à convaincre : analyser un raisonnement contre la peine de mort, présenter un discours sur…

Les fiches d'activité et leurs corrigés sont réservés aux professeurs : comment y accéder.