Le chapitre en un coup d’œil
Relever les champs lexicaux, reconnaître et manier les registres, percevoir les connotations
- Partie
- Lexique et analyse du lexique (chapitre 23 ; le sens des mots est au chapitre 22)
- Niveaux
- 5e (champ lexical du théâtre, arbre lexical du mot « peuple », 2016), 4e (« Je sais le faire » 4e, fiches 22 et 23 ; Cyrano, 2018 et 2025), 3e (« Je sais le faire » 3e, fiche 23)
- Notions
- champ lexical et thème ; registres de langue familier, courant, soutenu ; registres littéraires ; dénotation et connotation ; mélioratif et péjoratif
- Documents
- manuscrits « Je sais le faire » (Nathan, 2002) et leurs corrections ; « La ville : vocabulaire » (2003) ; « Le théâtre : champ lexical » (5e, 2016) ; évaluations de 5e (2016) et de 4e (2018, 2021, 2025)
- Textes
- Maupassant, Flaubert, Villiers de L’Isle-Adam, Rimbaud, Zola (extraits courts des fiches)
Le parcours
| Étape | Contenu | Documents |
|---|---|---|
| Leçon 1 | Le champ lexical : relever les mots d’une même notion, en déduire les thèmes | « Je sais le faire » 4e, fiche 22, et 3e, fiche 23 (2002) |
| Leçon 2 | Les registres de langue ; ne pas les confondre avec les registres littéraires | « Je sais le faire » 4e, fiche 23, et 3e, fiche 23 ; DST sur Cyrano (4e, 2018) |
| Leçon 3 | Dénotation et connotation ; mélioratif et péjoratif | « La ville : vocabulaire » (2003) ; leçon ✱ |
| S’exercer | Exercices 1 à 17 : champs lexicaux, registres, connotation | fiches « Je sais le faire » ; carte du théâtre (2016) ; exercices ✱ |
| Évaluations | Exercices 18 et 19 : arbres lexicaux, registres et vocabulaire de Cyrano | évaluations de 5e (2016) et de 4e (2018, 2021, 2025) |
| Corrigés, mémento | Réponses de tous les exercices ; l’essentiel | corrections des fiches (2002), corrigé de 2018 ; le reste ✱ |
Champs lexicaux, registres, connotation
Le champ lexical ; les registres de langue ; dénotation et connotation
Leçon 1 · Le champ lexical
Leçon 2 · Les registres de langue
| Familier | Courant | Soutenu |
|---|---|---|
| une bagnole | une voiture | une automobile |
| bosser | travailler | œuvrer |
| avoir la trouille | avoir peur | être effrayé |
| T’as vu ça ? | Tu as vu cela ? | As-tu vu cela ? |
| On y va. | Nous partons. | Partons. |
Leçon 3 · Dénotation et connotation
S’exercer
Les dictées affiliées ; champs lexicaux, registres de langue, connotation ; évaluations
Les dictées affiliées
Aucune dictée d’Etienne Buraud n’a pour règle principale le champ lexical ou les registres. Deux dictées du chapitre 21 servent de support à l’exercice 8 : on ne les reproduit pas ici.
| Dictée | Où la trouver | Ce qu’on y travaille ici |
|---|---|---|
| « Un thérapeute efficace » (4e-3e, 2021-2027) | chapitre 21, dictée 5 | le champ lexical de la médecine (exercice 8) |
| « Un célèbre psychopathe » (4e-3e, 2021-2027) | chapitre 21, dictée 7 | les champs lexicaux de la médecine et du crime (exercice 8) |
Les exercices
Le champ lexical du bruit
Corrigé en ligneSoulignez les mots représentatifs du champ lexical du bruit dans cet extrait. Attention : deux mots de sens contraire peuvent appartenir au même champ lexical.
Ils attendirent vingt minutes dans le plus grand silence. Aucun bruit ne troubla le repos de la maison. Alors, madame, furieuse, regagna son lit en déclarant : « Je suis sûre qu’il y avait quelqu’un ». […] Elle sonna Céleste. Céleste ne vint pas, ne répondit point. Elle sonna de nouveau, défaillante, prête à perdre connaissance. La maison entière demeura muette.
Guy de Maupassant, « La Serre » (1883).
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
« Je sais le faire » 4e, fiche 22, exercice 1 (Nathan, 2002)
Un champ lexical par texte
Corrigé en ligneIdentifiez un champ lexical pour chacun de ces textes de Flaubert en soulignant les mots représentatifs. La notion peut être concrète ou abstraite.
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
- La citadelle de Machaerous se dressait à l’orient de la mer Morte, sur un pic de basalte ayant la forme d’un cône. Quatre vallées profondes l’entouraient, deux vers les flancs, une en face, la quatrième au-delà. (Hérodias, 1877)
- Par suite d’un refroidissement, il lui vint une angine ; peu de temps après, il lui vint un mal d’oreilles. Trois ans plus tard, elle était sourde. (Un cœur simple, 1877)
- Une vieille barque, enfouie à l’arrière, dressait sa proue devant les roseaux. Julien en l’examinant découvrit une paire d’avirons ; et l’idée lui vint d’employer son existence au service des autres. (La Légende de saint Julien l’Hospitalier, 1877)
« Je sais le faire » 4e, fiche 22, exercice 2 (Nathan, 2002)
Deux champs lexicaux qui se croisent
Corrigé en ligneIdentifiez les deux champs lexicaux de ce texte et relevez les mots qui s’y rapportent. Cherchez dans le dictionnaire le sens des mots que vous ne connaissez pas (harnais, litière).
Une petite lanterne, que portait un valet d’écurie, sortait de temps à autres d’une porte obscure pour disparaître immédiatement dans une autre. Des pieds de chevaux frappaient la terre, amortis par le fumier des litières, et une voix d’homme parlant aux bêtes et jurant s’entendait au fond du bâtiment. Un léger murmure de grelots annonça qu’on maniait les harnais ; ce murmure devint bientôt un frémissement clair et continu, rythmé par le mouvement de l’animal, s’arrêtant parfois, puis reprenant par une brusque secousse qu’accompagnait le bruit mat d’un sabot ferré battant le sol.
Guy de Maupassant, Boule de suif (1880).
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
- Le cheval : un valet d’écurie ; des pieds de chevaux ; le fumier des litières ; bêtes ; les harnais ; l’animal ; un sabot.
- Le bruit : parlant ; jurant ; un léger murmure ; un frémissement clair et continu ; ce murmure ; le bruit mat.
« Je sais le faire » 4e, fiche 22, exercice 3 (Nathan, 2002)
Des champs lexicaux aux thèmes
Corrigé en ligneIdentifiez les différents champs lexicaux de ce poème à l’aide de couleurs différentes, puis déduisez-en ses trois thèmes principaux.
Le Buffet (extrait)
C’est un large buffet sculpté ; le chêne sombre,
Très vieux, a pris cet air si bon des vieilles gens ;
Le buffet est ouvert, et verse dans son ombre
Comme un flot de vin vieux, des parfums engageants ;
Tout plein, c’est un fouillis de vieilles vieilleries,
De linges odorants et jaunes, de chiffons
De femmes ou d’enfants, de dentelles flétries,
De fichus de grand’mère où sont peints des griffons ;
Arthur Rimbaud, « Le Buffet », poème daté d’octobre 1870? ; la fiche indique Poésies, 1872.
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
« Je sais le faire » 4e, fiche 22, exercice 4 (Nathan, 2002)
Le champ lexical du son
Corrigé en ligneSoulignez les termes appartenant au champ lexical du son. Quel autre champ lexical repérez-vous ? Quelle image naît de la rencontre de deux champs lexicaux dans la dernière phrase ?
Dix heures sonnent dans le lointain. Il fait une nuit d’avril claire bleue et profonde. Les étoiles semblent d’argent. Les vagues du vent, faibles, ont passé sur les jeunes roses ; les feuillages bruissent, le jet d’eau retombe neigeux, au bout de cette grand allée d’acacias. Au milieu du grand silence, un rossignol, âme de la nuit fait scintiller une pluie de notes magiques.
Auguste de Villiers de L’Isle-Adam, « Virginie et Paul », Contes cruels (1883). Texte et ponctuation de la fiche (grand allée?).
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
« Je sais le faire » 3e, fiche 23, exercice 1 (Nathan, 2002)
Trois champs lexicaux, trois thèmes
Corrigé en ligneQuels sont les trois champs lexicaux en présence dans ce texte ? Relevez les mots qui appartiennent à chacun d’eux.
Elle se levait dès l’aube pour ne pas manquer la messe et travaillait jusqu’au soir sans interruption ; puis, le dîner étant fini, la vaisselle en ordre et la porte bien close, elle enfouissait la bûche sous les cendres et s’endormait devant l’âtre, son rosaire à la main. Quant à la propreté, le poli des casseroles faisait le désespoir des autres servantes. Économe, elle mangeait avec lenteur et recueillait du doigt sur la table les miettes de son pain, – un pain de douze livres, cuit exprès pour elle, et qui durait vingt jours.
Gustave Flaubert, Un cœur simple (1877).
- La maison : la vaisselle, la porte, l’âtre, les casseroles, la table.
- Le temps : dès l’aube, jusqu’au soir sans interruption, fini, avec lenteur, qui durait vingt jours.
- La religion : la messe, le rosaire.
- On pouvait aussi relever le champ lexical de la nourriture : dîner, casseroles, mangeait, pain.
Champ lexical 1 : … Mots : … — Champ lexical 2 : … Mots : … — Champ lexical 3 : … Mots : …
« Je sais le faire » 3e, fiche 23, exercice 2 (Nathan, 2002)
Chassez l’intrus
Corrigé en lignea) Dans chaque liste, un mot n’appartient pas au champ lexical des autres : trouvez-le.
b) Donnez un nom à chaque champ lexical.
- vague, écume, marée, rivage, sapin, naviguer
- scène, rideau, acteur, réplique, stade, coulisses
- effroi, frisson, crayon, trembler, terreur, épouvanté
- cartable, récréation, élève, sabot, leçon, tableau
- casserole, mijoter, four, parapluie, recette, éplucher
- épée, armure, tournoi, écuyer, ordinateur, destrier
Le champ lexical de la médecine dans deux dictées
Corrigé en lignea) Relisez la dictée 5 du chapitre 21, « Un thérapeute efficace », et relevez les mots du champ lexical de la médecine.
b) Faites de même avec la dictée 7, « Un célèbre psychopathe ». Quel autre champ lexical traverse cette dictée ? Relevez-en au moins cinq mots.
- Dictée 5 : un cabinet de kinésithérapie ; l’ausculta ; pathologie ; souffrez ; mal au genou ; une thérapie ; et, dans le titre, thérapeute.
- Dictée 7 : psychopathe ; le médecin légiste ; évanouie ; une crise de claustrophobie. Le champ lexical du crime : maléfique, hantait, ses victimes, égorgée, les filets, innocentes, ce criminel, anthropophage.
La carte du théâtre
Corrigé en ligneRecopiez et complétez la carte du champ lexical du théâtre : trouvez au moins cinq mots pour chacune des trois branches. Un exemple est donné pour chacune.
| Le jeu | Le texte | La salle |
|---|---|---|
| un comédien | une réplique | le parterre |
| … | … | … |
| … | … | … |
Le mot théâtre occupe le centre de la carte ; chaque branche porte une catégorie de mots.
« Le théâtre : champ lexical », carte à compléter, 5e (janvier 2016)
Écrire avec deux champs lexicaux
Corrigé en ligneÉcrivez un paragraphe de cinq à huit lignes qui décrit une salle de théâtre juste avant le lever du rideau. Employez au moins huit mots du champ lexical du théâtre (exercice 9) et un second champ lexical de votre choix : la lumière, le bruit ou l’impatience. Soulignez chaque champ lexical d’une couleur différente.
Du familier au soutenu
Corrigé en ligneTransposez dans le registre soutenu ces termes qui appartiennent au registre familier. Plusieurs réponses sont souvent possibles.
- un appart
- une piaule
- un mec
- une gonzesse
- une bagnole
- du fric
- un copain
- se casser
- se bourrer la gueule
- un boulot
- faire du business
- chialer
- gueuler
- cogner quelqu’un
- dégommer quelque chose
- rouspéter
- un mioche
- une tronche
- un flingue
- les flics
- le bahut
- rigoler
- super
- moche
« Je sais le faire » 4e, fiche 23, exercice 1 (Nathan, 2002)
Un mot, deux registres
Corrigé en ligneEmployez chacun de ces mots dans deux phrases, l’une où il appartient au registre familier, l’autre au registre courant ou soutenu. Votre phrase doit être assez claire pour que l’on comprenne dans quel sens vous employez le mot.
- mortel
- crevé
- éclater
- draguer
- piqué
« Je sais le faire » 4e, fiche 23, exercice 2 (Nathan, 2002)
Quel registre ?
Corrigé en ligneIndiquez le registre de langue de chaque phrase et soulignez l’élément qui vous a permis de répondre : le vocabulaire ou la construction de la phrase.
- J’ai pas envie de reprendre du gâteau.
- Vous revoir fut un réel enchantement.
- T’as pas vu Pierre ?
- Quelle joie de te revoir !
- Il m’assura qu’il serait absent le lendemain.
- J’ai trouvé ton discours super.
- On est tous hyperfatigués.
- Vous n’étiez pas obligés de faire un tel esclandre.
« Je sais le faire » 4e, fiche 23, exercice 3 (Nathan, 2002)
La langue parlée dans un roman
Corrigé en ligneSoulignez les expressions qui appartiennent au langage familier : on considérera comme familières toutes les expressions que l’on n’emploierait pas à l’écrit, qui sont représentatives de l’oral. Pourquoi Zola fait-il parler ainsi son personnage ?
– […] Eh bien, ce cousin, m’a-t-on dit, gagne des millions. Ça ne vit pas, ça se brûle le sang, c’est toujours par voies et par chemins, au milieu de trafics d’enfer. Il est impossible, n’est-ce pas ? que ça mange tranquillement son dîner, le soir. Nous autres, nous savons au moins ce que nous mangeons, nous n’avons pas ces tracasseries. On n’aime l’argent que parce qu’il en faut bien pour vivre. On tient au bien-être, c’est naturel.
Émile Zola, Le Ventre de Paris (1873).
Touche les mots pour les marquer, touche encore pour enlever.
La fiche proposait un second extrait, tiré de Voyage au bout de la nuit de Céline : il n’est pas reproduit (droits d’auteur).
« Je sais le faire » 4e, fiche 23, exercice 4 (Nathan, 2002)
Réécrire au registre soutenu
Corrigé en ligneRéécrivez ce texte, marqué par l’emploi du registre familier, au registre soutenu. Soulignez ensuite les mots qui appartiennent à un même champ lexical.
« T’as vu la cantine aujourd’hui ? C’était vraiment dégueu. Les frites, elles étaient toutes molles, et la viande, on sait même pas ce que c’était. Moi, j’ai rien bouffé, j’ai la dalle. Faut qu’on aille s’acheter un truc à la boulangerie après les cours, sinon je vais crever de faim. »
Texte écrit pour ce manuel, à la place de l’extrait de Queneau de la fiche 23 de 3e.
Mélioratif ou péjoratif ?
Corrigé en lignea) Classez ces mots en deux colonnes : mélioratifs et péjoratifs. Associez-les ensuite par paires (un mot mélioratif, un mot péjoratif pour une même réalité).
b) Soulignez les suffixes qui donnent leur valeur péjorative à certains mots.
- un taudis
- une demeure
- un chauffard
- un pilote
- rougeaud
- vermeil
- un écrivaillon
- un écrivain
- blanchâtre
- immaculé
- criard
- éclatant
- une gargote
- un restaurant
- Paires : une demeure / un taudis ; un pilote / un chauffard ; vermeil / rougeaud ; un écrivain / un écrivaillon ; immaculé / blanchâtre ; éclatant / criard ; un restaurant (plutôt neutre) / une gargote.
- Suffixes péjoratifs : chauffard, criard, rougeaud, écrivaillon, blanchâtre.
Deux portraits du même personnage
Corrigé en ligneFaites deux portraits d’un vieil aubergiste en six à huit lignes chacun : l’un mélioratif, l’autre péjoratif. Gardez les mêmes informations et ne changez que les mots.
- Portrait mélioratif : Le vieil aubergiste, un homme robuste aux joues vermeilles, accueillait les voyageurs d’une voix chaleureuse dans son auberge, qui sentait bon la soupe.
- Portrait péjoratif : Le vieil aubergiste, un gros homme rougeaud, recevait les voyageurs d’une voix criarde dans sa gargote, qui empestait la graisse.
Évaluations de 5e et de 4e, de 2016 à 2025
Arbre lexical du mot « peuple »
Corrigé en ligneFaites l’arbre lexical du mot « peuple ».
- Étymologie : du latin populus, le peuple ; le grec dêmos a donné démocratie (chapitre 21).
- Classe et sens : nom commun masculin. 1. L’ensemble des habitants d’un pays (le peuple français) ; 2. la majorité de la population, par opposition aux classes privilégiées (le peuple et la noblesse).
- Famille : peupler, dépeupler, peuplement, populaire, popularité, population, populace.
- Synonymes : nation, population, foule ; plèbe, populace (péjoratifs). Antonymes : l’élite, l’aristocratie, la noblesse.
- Expressions : le petit peuple ; la voix du peuple. Champ lexical : la politique (citoyen, nation, république, démocratie, révolte, souverain).
Rappel : l’arbre lexical fait le tour d’un mot (chapitre 22, leçon 3) : étymologie, classe grammaticale, sens propre et sens figurés, famille, synonymes et antonymes, expressions, champ lexical, références culturelles.
Évaluation sur le théâtre, 5e3 (19 février 2016), partie II, « Lexique » (5 points)
Registres et vocabulaire de Cyrano de Bergerac
Corrigé en ligne- Citez trois passages de la pièce qui reposent sur trois registres différents. Nommez chaque registre.
- Que signifient les mots suivants : panache, éloquence, frivolité, arrogance, préciosité ?
- Faites l’arbre lexical du mot amour au dos de la feuille (le mot vient du latin amor).
DST N°5 sur Cyrano de Bergerac, 4e2 (15 février 2018), repris en 4e2 le 13 février 2025, questions II et IV ; arbre lexical du mot « amour » : DST de 2025 et séquence « Dire l’amour » (4e, janvier 2021)
Les contrôles de 4e2 et de 3e2 du 25 septembre 2023, qui portent sur les racines, les préfixes et les suffixes, sont au chapitre 20.
Corrigés des exercices
Éléments de réponse, exercices 1 à 19
Les corrigés des exercices 2, 3, 4, 6, 11, 12 et 13, le commentaire de l’exercice 14 et une partie de l’exercice 19 reprennent les corrections des fiches « Je sais le faire » (2002) et le corrigé du DST de 2018. Les autres sont rédigés pour ce manuel ✱.
Corrigés des exercices réservé aux enseignants sur le site final
- le champ lexical du paysage
- le champ lexical du mal physique
- le champ lexical du bateau
- Le cheval : un valet d’écurie ; des pieds de chevaux ; le fumier des litières ; bêtes ; les harnais ; l’animal ; un sabot.
- Le bruit : parlant ; jurant ; un léger murmure ; un frémissement clair et continu ; ce murmure ; le bruit mat.
- La maison : la vaisselle, la porte, l’âtre, les casseroles, la table.
- Le temps : dès l’aube, jusqu’au soir sans interruption, fini, avec lenteur, qui durait vingt jours.
- La religion : la messe, le rosaire.
- On pouvait aussi relever le champ lexical de la nourriture : dîner, casseroles, mangeait, pain.
- sapin (la mer)
- stade (le théâtre)
- crayon (la peur)
- sabot (l’école)
- parapluie (la cuisine)
- ordinateur (la chevalerie)
- Dictée 5 : un cabinet de kinésithérapie ; l’ausculta ; pathologie ; souffrez ; mal au genou ; une thérapie ; et, dans le titre, thérapeute.
- Dictée 7 : psychopathe ; le médecin légiste ; évanouie ; une crise de claustrophobie. Le champ lexical du crime : maléfique, hantait, ses victimes, égorgée, les filets, innocentes, ce criminel, anthropophage.
- J’ai vu un film mortel. / Il le tua en lui faisant boire un breuvage mortel.
- J’ai dansé toute la nuit, je suis crevé. / C’est avec son épée qu’il lui a crevé l’œil.
- Avec les copains, qu’est-ce qu’on a pu s’éclater ! / Les graviers de la route ont fait éclater ses pneus.
- Ce garçon n’a pas arrêté de me draguer. / Les pompiers ont dû draguer le canal pour retrouver le véhicule disparu.
- On a piqué le sac de cette vieille dame. / Cette nuit, les moustiques m’ont piqué.
- familier (J’ai pas)
- soutenu (fut, enchantement)
- familier (T’as pas)
- courant
- soutenu (assura, passé simple)
- familier (super)
- familier (On est, hyperfatigués)
- soutenu (esclandre)
- Paires : une demeure / un taudis ; un pilote / un chauffard ; vermeil / rougeaud ; un écrivain / un écrivaillon ; immaculé / blanchâtre ; éclatant / criard ; un restaurant (plutôt neutre) / une gargote.
- Suffixes péjoratifs : chauffard, criard, rougeaud, écrivaillon, blanchâtre.
- Portrait mélioratif : Le vieil aubergiste, un homme robuste aux joues vermeilles, accueillait les voyageurs d’une voix chaleureuse dans son auberge, qui sentait bon la soupe.
- Portrait péjoratif : Le vieil aubergiste, un gros homme rougeaud, recevait les voyageurs d’une voix criarde dans sa gargote, qui empestait la graisse.
- Étymologie : du latin populus, le peuple ; le grec dêmos a donné démocratie (chapitre 21).
- Classe et sens : nom commun masculin. 1. L’ensemble des habitants d’un pays (le peuple français) ; 2. la majorité de la population, par opposition aux classes privilégiées (le peuple et la noblesse).
- Famille : peupler, dépeupler, peuplement, populaire, popularité, population, populace.
- Synonymes : nation, population, foule ; plèbe, populace (péjoratifs). Antonymes : l’élite, l’aristocratie, la noblesse.
- Expressions : le petit peuple ; la voix du peuple. Champ lexical : la politique (citoyen, nation, république, démocratie, révolte, souverain).
- Registres : le registre lyrique, avec l’aveu de Cyrano à Roxane sous le balcon (acte III) ; le registre tragique, avec la mort de Christian au siège d’Arras (acte IV) ; le registre comique, avec la tirade du nez (acte I).
- Panache : au sens propre, la plume du chapeau ; au sens figuré, l’amour du beau geste (courage, élégance, bravoure). Voir le chapitre 22.
- Éloquence : l’art de bien parler ; de la racine loc (parler) : quelqu’un de loquace parle beaucoup.
- Frivolité : superficialité dans les relations amoureuses.
- Arrogance : le fait d’être hautain, orgueilleux, voire insolent.
- Le corrigé de 2018 expliquait aussi flamme (au sens figuré) : métaphore du feu dans le lexique amoureux, déclarer sa flamme.
- Préciosité : recherche du raffinement dans les manières et le langage, poussée parfois jusqu’à l’affectation ; c’est le goût des salons du XVIIe siècle, que partage Roxane.
- Arbre lexical du mot amour : étymologie : latin amor, de amare, aimer ; classe : nom commun masculin (souvent féminin au pluriel : de belles amours) ; famille : aimer, aimable, amant, amoureux, amoureusement, amourette, s’amouracher (péjoratif), amateur ; synonymes : affection, tendresse, passion, flamme ; antonymes : haine, indifférence, aversion ; expressions : filer le parfait amour, l’amour-propre ; champ lexical : cœur, soupirer, déclarer, chérir ; références culturelles : Cupidon (Éros), Tristan et Iseut, Roméo et Juliette, Cyrano sous le balcon.
Champs lexicaux et registres en un tableau
- Champ lexical
- les mots d’un texte qui se rapportent à une même notion
- Exemplerivage, écume, naviguer (la mer)
- Registre familier
- l’oral, entre proches ; négations supprimées
- ExempleT’as pas vu Pierre ?
- Registre courant
- le français standard
- ExempleQuelle joie de te revoir !
- Registre soutenu
- l’écrit, le respect, la déférence
- ExempleVous revoir fut un réel enchantement.
- Dénotation / connotation
- sens premier / valeurs suggérées
- Exemplegargote : restaurant / saleté
- Mélioratif / péjoratif
- présente la réalité de façon favorable / défavorable
- Exempledemeure / taudis
Sources : manuscrits d’Etienne Buraud pour « Je sais le faire » (Nathan, 2002) : 4e, fiche 22, « Retrouver les champs lexicaux dans un texte », et son corrigé ; 4e, fiche 23, « Différencier les registres de langue », et sa correction ; 3e, fiche 23, « Retrouver les champs lexicaux et différencier les registres de langues », et sa correction. « La ville : vocabulaire » (2003) ; « Le théâtre : champ lexical » (5e, janvier 2016) ; évaluation sur le théâtre, 5e3 (19 février 2016) ; « Dire l’amour » (4e, janvier 2021) ; DST sur Cyrano de Bergerac et son corrigé (4e2, 15 février 2018 ; repris le 13 février 2025) ; « L’analyse du vocabulaire » (2023) ; dictées 5 et 7 du chapitre 21. Non reproduits (droits d’auteur) : les extraits d’Émile Ajar (Romain Gary), La Vie devant soi, et de Raymond Queneau, Zazie dans le métro (fiche 23 de 3e), et de Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (fiche 23 de 4e). Ajouts ✱ : l’encadré « Champ lexical ou famille de mots ? », le tableau des trois registres, la leçon 3, les exercices 7, 8, 10, 15, 16 et 17, une partie des corrigés et ce mémento.
Fiches d'activité d'une heure
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