Préparer un exposé ou un oral ✱
Un bon exposé se prépare en plusieurs fois : chercher, trier, faire un plan, puis s'entraîner à voix haute. Votre rôle le plus utile : être son public pour les répétitions.
Pourquoi c'est important
Pour un exposé, beaucoup d'élèves recopient des informations trouvées ici et là, puis les lisent devant la classe sans les avoir comprises. Le professeur attend autre chose : que l'élève explique avec ses mots, regarde son public et tienne le temps prévu. Parler devant les autres fait peur à presque tout le monde. Ce qui rassure le plus, c'est de s'être entraîné plusieurs fois à voix haute. Pour cela, nul besoin d'être spécialiste du sujet : un parent qui écoute et chronomètre est d'une grande aide.
Pas à pas
- Comprendre la demande et planifierLisez ensemble la consigne : le sujet, la durée, la date, seul ou en groupe, avec ou sans support. Sur un calendrier, notez les étapes à rebours depuis la date de passage : recherches, plan, support, répétitions.
- Chercher et trierIl commence par ses cours et le manuel, puis par les livres du CDI (la bibliothèque du collège ou du lycée). Pour chaque information, il note en quelques mots, avec ses propres mots, et où il l'a trouvée. Il garde seulement ce qu'il comprend et ce qui répond au sujet.
- Faire un plan en trois partiesUne introduction (présenter le sujet et annoncer le plan), deux ou trois parties, une conclusion (résumer et, si possible, donner son avis). Chaque partie tient en une phrase au début.
- Préparer des notes, pas un texteSur des petites fiches, il écrit seulement des mots-clés, en gros, une fiche par partie. Seules la première et la dernière phrase peuvent être écrites en entier, pour se rassurer. S'il fait un diaporama ou une affiche, peu de texte, et des images qui illustrent.
- Répéter devant vousAu moins deux ou trois répétitions, à voix haute, debout, avec un chronomètre. Vous écoutez sans l'interrompre. À la fin, vous dites une chose réussie et une seule chose à améliorer.
- Préparer les questionsÀ la fin, le professeur ou la classe peuvent poser des questions. Posez-lui-en deux ou trois, simples : « Pourquoi as-tu choisi cet exemple ? », « Qu'est-ce qui t'a surpris ? ». Il a le droit de dire « Je ne sais pas, mais je peux chercher ».
À dire
- « Explique-moi ça comme si j'avais ton âge et que je n'y connaissais rien. »
- « Ce mot, tu sais ce qu'il veut dire ? Sinon, remplace-le par un mot à toi. »
- « Regarde-moi, pas ta feuille. »
- « Tu as parlé six minutes : il faut enlever un exemple ou en ajouter un ? »
- « Ton début était très clair. La prochaine fois, ralentis un peu à la fin. »
À éviter
- Copier-coller des textes trouvés ailleurs : le professeur le voit, et votre enfant ne peut pas les expliquer.
- Préparer l'exposé ou le diaporama à sa place : c'est son travail qui est évalué.
- Le laisser écrire tout son texte pour le lire : il ne regardera pas la classe.
- Faire toutes les répétitions la veille : il vaut mieux plusieurs courtes répétitions sur plusieurs jours.
Si vous n'avez que 10 minutes
Si vous n'avez que dix minutes, faites une seule chose : écoutez-le répéter une fois, en entier, avec un chronomètre. Vous n'avez pas besoin de comprendre le sujet ni de parler parfaitement français : vous pouvez lui dire s'il parle trop vite, s'il vous regarde, et s'il respecte le temps.
Outil prêt à l'emploiLa grille du public
Pendant une répétition, cochez une case par ligne. À la fin, choisissez avec lui une seule chose à améliorer.
| Ce que j'observe | Oui | Pas encore |
|---|---|---|
| Il annonce son sujet et son plan au début | ||
| Il explique avec ses mots, sans lire | ||
| Il regarde son public | ||
| Il parle assez fort et assez lentement | ||
| On comprend quand il passe d'une partie à l'autre | ||
| Il conclut, sans s'arrêter brusquement | ||
| Il respecte le temps demandé |
Quand en parler au professeur
Si la peur de parler devant les autres est si forte qu'il en est malade, refuse d'aller en cours le jour de l'oral, ou pleure à chaque fois, parlez-en au professeur et au professeur principal avant la date. L'infirmière scolaire peut aussi l'écouter.
Sur le site
Fiches et pages rédigées pour le site avec l'aide d'une intelligence artificielle (signe ✱), à partir de l'expérience de classe d'Etienne Buraud. Elles ne remplacent pas l'avis du professeur de votre enfant.